湯紅仙

一、職業(yè)學校校園文化活動的類型

職業(yè)學校的校園文化活動要與專業(yè)特色、課程設置以及地區(qū)經(jīng)濟和資源特點相結合，活動類型總體上可分為以下三種：

（一）校園社團活動

校園社團活動主要是個人自愿報名參加，其出發(fā)點和歸宿是發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生交際能力。如英語角、跆拳道社、韓語興趣班、日語興趣班、樂隊等。

（二）校園文體活動

校園文體活動大多以班級為單位，旨在培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結協(xié)作能力。如校運動會、球類比賽、演唱、舞蹈等體育文藝活動。

（三）校園競技活動

結合辦學特點和專業(yè)特色開展各類競技活動，發(fā)揮學生的專業(yè)特長，培養(yǎng)學生提出問題——分析問題——解決問題的能力。如各類專業(yè)技能、演講朗誦、發(fā)明制作、班級或宿舍文化設計、征文等多種比賽類型。

二、校園文化活動開展的原則和要求

校園文化活動必須在學校領導和教師們的帶領下，根據(jù)本校學生的實際情況有序健康地開展，同時堅持以下原則和要求：

（一）活動內(nèi)容健康向上，有利于人才培養(yǎng)

職業(yè)學校的校園文化活動必須堅持以主流文化為導向，把先進的文化理念滲透在活動過程中，努力實現(xiàn)時代要求和學校特色相結合的校園文化活動，滿足廣大師生日益增長的文化需求，為人才培養(yǎng)奠定基礎。

（二）活動形式多樣，與活動主題個性化并存

職業(yè)學校校園文化活動在形式上應朝多元化、立體化方向發(fā)展，實現(xiàn)學校教育與社會實踐相結合、社團活動與文體活動相補充。鼓勵并扶持開展具有個性化主題的活動，并實現(xiàn)活動形式、活動內(nèi)容的創(chuàng)新。

（三）實現(xiàn)被動參加到主動參與的轉變

學校應從思想上認識校園文化活動的重要性，并出臺相關政策和制度來保證活動的有序開展，讓越來越多的師生自由發(fā)揮、自主創(chuàng)造，積極主動地開展各種文化活動。

三、校園文化活動的德育功能

（一）活動的滲透性促進學生認同教育目標和行為規(guī)范

職業(yè)學校校園文化活動應堅持以愛國主義、集體主義、社會主義為核心；堅持實現(xiàn)校園文化活動與課堂教學活動、社會實踐活動的相互補充。因此，職業(yè)學校開展校園文化活動要圍繞人生價值取向的樹立和對未來職業(yè)的探求發(fā)揮其滲透性的功能，讓學生在潛移默化中認同學校倡導的價值觀，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

（二）活動的群體效應促進學生自律性、組織性和集體意識的養(yǎng)成

校園文化活動大多以社團活動的形式存在。學生社團以學生自我管理為主，通過活動的組織及參與，使學生主動加強自我約束。同時，社團對成員也有強烈的制約作用，有助于培養(yǎng)學生的集體觀念和團隊合作意識。

（三）活動為學生排解不良情緒提供平臺

活動的成員來自不同系部和不同年級，他們在交流溝通中有利于釋放自身壓力，緩解不良情緒，形成積極樂觀的生活態(tài)度。因此，學生們可以在豐富多彩的活動中尋找自我認識的契機，在與他人的交流中學會反思自己的思維方式與價值觀。

（四）通過活動提高學生的生活質量

學生可以根據(jù)興趣愛好選擇自己喜愛的活動項目，利用自己的閑暇時間掌握一些交際技能、文藝技能、鑒賞技能等。這些不但讓學生的課余生活變得充實，而且滿足了他們精神發(fā)展的需要，從而提高了其生活質量。

各種校園文化活動的開展，培養(yǎng)了學生樂于奉獻、健康向上的精神風貌，并帶動身邊的同學學會做現(xiàn)代社會健康文明之人。參與活動的學生不僅給同伴帶去生命成長的快樂，也為自己增添了成長的收獲；他們通過活動改變了不良行為、抵御了來自社會的不良誘惑，為校園文化和文明建設做出了貢獻，為職業(yè)學校的德育工作增添了亮點。