張海元

摘 要：信息素養(yǎng)是信息時代每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，提升信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課最基本的課程目標(biāo)。筆者結(jié)合實踐，從信息技術(shù)課堂上如何提升學(xué)生信息能力、強化學(xué)生信息意識和塑造學(xué)生信息道德三個方面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 信息素養(yǎng) 學(xué)習(xí)方式

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0180-01

信息素養(yǎng)是社會大環(huán)境對社會人提出的要求，它不僅包括人們使用信息傳遞工具和信息資源的能力，還包括人的信息意識、信息道德等方面的內(nèi)容。隨著時代的進步，學(xué)生將要面對即將到來的高度信息化的社會。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及將來適應(yīng)社會的能力發(fā)展，有著非常重要的意義。信息技術(shù)課堂基本的課程目標(biāo)就是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。在信息技術(shù)課堂上，教師既要大力開拓學(xué)生的信息知識、信息能力，又要通過多種途徑和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識和信息道德。

1 任務(wù)驅(qū)動，提升學(xué)生信息能力

能力與知識是相輔相成的，信息能力既包括學(xué)生使用計算機以及相關(guān)軟件的能力，又包括學(xué)生對于信息技術(shù)知識的掌握程度，最重要的還有學(xué)生使用信息技術(shù)知識和信息工具解決問題的能力。教學(xué)中，教師首先要以學(xué)生的知識和技能的增長為基礎(chǔ)目標(biāo)，讓學(xué)生積攢解決實際問題最原始的力量；其次，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)知識和技能解決實際問題的能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指在學(xué)習(xí)之前給學(xué)生選定一個主題，讓他們在教師的指引下通過自主合作探究的方式，制定活動計劃、分工合作，并且在探索中完成任務(wù)。任務(wù)教學(xué)，任務(wù)是載體，學(xué)習(xí)是內(nèi)涵。學(xué)生以完成任務(wù)為目的，但是過程中的種種阻礙，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的契機，衡量任務(wù)驅(qū)動教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，不僅要看任務(wù)的完成情況，同時還要關(guān)注學(xué)生在完成任務(wù)的途中是否切實學(xué)到了新的信息技術(shù)知識。以此觀之，任務(wù)教學(xué)法既能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識和技能的目標(biāo)，又能夠鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，因此它是培養(yǎng)學(xué)生信息能力最好的教學(xué)方式之一。

例如，科教版《信息技術(shù)》教材中，從第五章開始，就以“高一（2）班的同學(xué)計劃制作一個介紹九連環(huán)的網(wǎng)站——‘古玩今玩，以讓更多人了解它?！弊鳛橐?，為學(xué)生設(shè)定了一個制作網(wǎng)站的任務(wù)。教學(xué)時，教師敏銳地抓住這個信息，利用一課時的實踐引導(dǎo)學(xué)生明確主題、制定計劃、分工合作，并開始了初步的探究學(xué)習(xí)。此后的三個課時中，學(xué)生都在為網(wǎng)站制作任務(wù)準(zhǔn)備音頻、視頻、圖像、文字簡介等素材。教師也參與其中，一方面，了解學(xué)生的困惑幫助學(xué)生解決，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生不斷向目標(biāo)邁進，同時明確學(xué)習(xí)的重點和目標(biāo)。資料搜集完畢后，教師又順勢把學(xué)習(xí)引入第六章內(nèi)容，讓學(xué)生把自己最近組織和整理的信息材料整合到網(wǎng)站中去，并最終完成“古玩今玩”網(wǎng)站的制作與發(fā)布。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于信息技術(shù)的應(yīng)用和知識理解都有了大幅的進步。很顯然，這樣的教學(xué)活動，既讓學(xué)生收獲了知識和技能，也培養(yǎng)了學(xué)生用信息技術(shù)知識解決問題的綜合能力。

2 學(xué)科整合，強化學(xué)生信息意識

信息意識綜合了信息感知的敏感度，信息整合的能動性，信息表達的有效性等綜合素養(yǎng)于一體。信息意識也是學(xué)生信息素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，重點要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，利用信息，表達信息的能力，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生綜合素質(zhì)中一項不可缺少的素養(yǎng)。與學(xué)生生活利害相關(guān)的諸多科目，是培養(yǎng)學(xué)生信息意識的最佳材料。首先，學(xué)生生活中最主要的任務(wù)是各科目的知識學(xué)習(xí)，每天接觸，朝夕與共。其次，客觀上高中學(xué)生學(xué)習(xí)的時間限制和目的性是很強的，把學(xué)科知識與信息技術(shù)知識結(jié)合起來，可以達到既培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)又有效鞏固學(xué)生其他學(xué)科知識的雙贏的目的。

例如，在《文本和表格信息的加工》教學(xué)中，教師首先為學(xué)生設(shè)計了一些前置性的任務(wù)，即“搜集以下專題中的一到兩項你感興趣的內(nèi)容，擴增到自己的資源庫中”。所設(shè)計的專題有：“古漢語中的語法現(xiàn)象”、“高中物理中的碰撞問題集錦”、“高中化學(xué)熱點知識統(tǒng)計”、“高中英語語法總匯”、“對當(dāng)代社會格局的分析與評價”、“新能源研究進展”等。顯然針對學(xué)生所學(xué)習(xí)的不同學(xué)科，教師都有相關(guān)的專題供學(xué)生參考選擇，然后讓學(xué)生把自己搜集的資料整理成報告冊。教師還專門開設(shè)了專題報告會，讓學(xué)生向大家匯報自己的研究成果。這樣的活動，使學(xué)生明白了信息技術(shù)能夠很好地為今后的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

3 結(jié)合生活，塑造學(xué)生信息道德

在信息技術(shù)課堂中，教師要有意識地設(shè)計一些引導(dǎo)學(xué)生塑造思想道德品質(zhì)的環(huán)節(jié)，研討辯論、或師生交談、或參與論壇讓學(xué)生辨明是非，以高尚的道德情操來駕馭自己所學(xué)到的信息技術(shù)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《信息發(fā)布》一單元時，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了課本涉及的相關(guān)知識，之后，為了加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識，教師便組織了以“我們應(yīng)該發(fā)布什么樣的信息”為題的研討會，學(xué)生積極發(fā)言，都表示愿意遵從“五要四不要”的相關(guān)規(guī)定，護衛(wèi)信息傳遞的文明道德。

綜上所述，學(xué)生的信息素養(yǎng)是多方面的，教師要以多種方式結(jié)合平時的信息技術(shù)課堂教學(xué)，對學(xué)生進行長期的目標(biāo)堅定的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)的提升，也決定了學(xué)生綜合素養(yǎng)的層次提升，這也正是學(xué)生即將步入更高一層學(xué)府，乃至步入社會之前必須要完成的修為。

（六盤水市盤縣第二中學(xué)，貴州 盤縣553500）endprint