李陽

摘 要：輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生和老師接觸的第一窗口、第一途徑，其特殊的工作性質(zhì)決定輔導(dǎo)員這一群體在學(xué)生管理工作中處于核心地位。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思政教育；學(xué)生管理；育人育才

隨著經(jīng)濟(jì)知識時代的到來，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)不同于一般學(xué)生，他們是一個新型的群體，90后才是目前大學(xué)時代的主導(dǎo)者，他們思想新潮、個性張揚，人生觀、價值觀呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。他們面臨著從以前的依賴到獨立、從不成熟向成熟、從學(xué)習(xí)課本知識到踏入社會參加工作等重大人生轉(zhuǎn)折點，可以說輔導(dǎo)員在這個過程中是大學(xué)生思想和靈魂的工程師，是大學(xué)生人生征途的引路人和導(dǎo)航者，是大學(xué)生健康成長的知心朋友，也是大學(xué)生的管理者。在此背景下，輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，這無疑是對輔導(dǎo)員工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

一、不斷強化自身素質(zhì)，努力關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生信賴的導(dǎo)師

輔導(dǎo)員自身的成長是一個長期實踐和學(xué)習(xí)的過程，輔導(dǎo)員只有遵從道德的指引，尊重良心的選擇，才可能做好輔導(dǎo)員一個缺乏道德良心的人是根本做不好輔導(dǎo)員的。甚至從根本意義上來說，輔導(dǎo)員就是道德良心的本身，做用心的、良心的工作就是輔導(dǎo)員的本職工作，我們要在工作中做到：第一，對得起良心，第二，公平、公正、公開，第三，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。

在處理和學(xué)生間的關(guān)系上，輔導(dǎo)員應(yīng)該“以德服人”，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，高校輔導(dǎo)員的定位已經(jīng)和初、高中的班主任等有很大區(qū)別，面對的學(xué)生是一群有文化、有思想，不再僅僅想要學(xué)習(xí)課本知識的青年，他們樂于探索研究，提出自己的觀點，重視自己的想法和感受，同時，大學(xué)的生活環(huán)境也給他們提供了不同的發(fā)展平臺，如何選擇才是他們成長成才的關(guān)鍵，而輔導(dǎo)員更是引導(dǎo)學(xué)生作出正確選擇的風(fēng)向標(biāo)，一個有德才的輔導(dǎo)員才能讓學(xué)生信服甚至信任，讓他更愿意選擇你所引導(dǎo)的正確方向。

作為輔導(dǎo)員，一開始就不能把自己的工作看輕，看虛；而一定要看重，看實。要能夠開闊自身視野，克服短期行為，實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。樹立責(zé)任意識，努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)造性思維，以創(chuàng)新促工作，以創(chuàng)新促發(fā)展。樹立整合意識，在盡全力給予學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)的情況下，還要有能力、有辦法整合身邊、校內(nèi)外有效資源為我所用。

二、以稱職的教育者、管理者和服務(wù)者身份來贏得學(xué)生的尊重

教育者、管理者和服務(wù)者是對輔導(dǎo)員的一個多重定位，勢必把握好這三者的關(guān)系，如果忽視教育，那么高校的育人工作根本無法體現(xiàn)；忽視管理，那么高校將演變成一個混亂無序的空間；忽視服務(wù)，更將無法體現(xiàn)大學(xué)的美感，只是一副框架，何來內(nèi)涵。輔導(dǎo)員的工作是一項長期、系統(tǒng)并且艱巨的工作，要以事實為根據(jù)，要注意和學(xué)會尊重社會歷史發(fā)展的一般規(guī)律，尊重青年成長規(guī)律，尊重教育規(guī)律，以科學(xué)、豐富的理論知識指導(dǎo)輔導(dǎo)員常規(guī)工作，要有理論升華到實踐的過程，最重要的還是要用實踐得出的真知去修正和改正理論，這樣輔導(dǎo)員教育、管理和服務(wù)工作才能邁向新高度，才能贏得學(xué)生的尊重。

三、全面加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治教育工作，注重青年學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

1.高校輔導(dǎo)員不僅要努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，還要在關(guān)鍵時刻為學(xué)生創(chuàng)造“更上一層樓”的條件。身處校園環(huán)境，要把主要精力放在對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、督促、監(jiān)督和鼓勵上。讓學(xué)生成為班級和校園文化活動的參與者和組織者，充分發(fā)揮主體作用，讓他們在班級管理中增長才干。

2.輔導(dǎo)員要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，真正走入學(xué)生群體當(dāng)中，在做學(xué)生思想政治工作時，要善于根據(jù)學(xué)生的個性特點、情緒變化，動之以情、曉之以理，運用簡明扼要的、恰當(dāng)?shù)恼Z言，使學(xué)生易于理解、樂于接受。并深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所面臨的問題，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，認(rèn)真做好對大學(xué)生思想問題的預(yù)測、排查工作，及時掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，把握問題的關(guān)鍵，深入扎實地做好大學(xué)生的思想引導(dǎo)工作。

3.在大學(xué)校園里，很多學(xué)生存在不知學(xué)什么、為何去學(xué)、學(xué)到何種程度、怎樣去學(xué)等問題，從而影響到他們的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而影響到他們的成長成才。輔導(dǎo)員的工作重點應(yīng)由理論說教向塑造人格轉(zhuǎn)變，我們要理解他們，關(guān)心關(guān)愛他們，讓學(xué)生從距離上感到近切，從文化和情感紐帶上感到親切，從生活和思想上感到關(guān)切。只有這樣，才能使我們不自外于學(xué)生，不自外于我們所從事的工作。

總之，作為高校學(xué)生的教育者、管理者和服務(wù)者，輔導(dǎo)員的工作任重而道遠(yuǎn)，要時刻把握好輔導(dǎo)員的多重定位、學(xué)生工作的內(nèi)涵，深入扎實地做好青年學(xué)生的思想政治導(dǎo)航人。endprint