馮冬玲

（遼寧省營口實驗學(xué)校，遼寧 營口 115004）

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 提高課堂效率

馮冬玲

（遼寧省營口實驗學(xué)校，遼寧 營口 115004）

作為一名老教師，通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，積累了些許經(jīng)驗，本文在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的不斷探索與反思當(dāng)中談幾點自己粗淺的認(rèn)識。

優(yōu)化；教學(xué)環(huán)節(jié)；提高；課堂效率

一、上好一堂課，備課是關(guān)鍵

備課主要是備教材、備教法，更要“備學(xué)生”。教師要認(rèn)真研讀教材，把握教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生的實際發(fā)展水平，根據(jù)課型擬定教學(xué)方法，籌劃教學(xué)程序的安排，做到既突出教學(xué)難點，又能掌握本節(jié)課的重點。其中備學(xué)生是關(guān)鍵一環(huán)，教師必須掌握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展水平，學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同，教法也應(yīng)有異，為分層次教學(xué)做好準(zhǔn)備。每個環(huán)節(jié)每堂教學(xué)都爭取做到“有備而來”。有效課堂教學(xué)往往來源于課前的充分準(zhǔn)備，還要做好課后反思，及時回顧執(zhí)教體會，反思不足與疏漏，記下自己的教學(xué)思考，這些都是教學(xué)生涯的寶貴資料，也是教師成長進(jìn)步的臺階。做好備課環(huán)節(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗，對改進(jìn)課堂教學(xué)提高教學(xué)水平大有裨益。

二、抓住開課十五分鐘

要想上好一堂高效的數(shù)學(xué)課，教師必須掌握好每一環(huán)節(jié)的教學(xué)時間。據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)生的注意力集中在上課的前十五分鐘。所以，教師要掌握好教學(xué)時間，爭取用生動的情景導(dǎo)入新課，用簡潔的語言在這一時間段內(nèi)向?qū)W生傳授本節(jié)課的新授知識，此時學(xué)生注意力集中，頭腦清楚，會很快接受和理解新知識。如我在教學(xué)《什么是周長》一課時，我在網(wǎng)上收集了各種各樣漂亮的樹葉讓學(xué)生欣賞，看到學(xué)生們那贊賞的眼光，我馬上問：“你們想把它們畫下來嗎？”學(xué)生們異口同聲地說：“想?！蔽易寣W(xué)生們自己選擇最喜歡的樹葉，用紙把它們畫下來。然后讓學(xué)生展示畫的圖，并說明是怎樣畫的，從哪開始，到哪結(jié)束，大家評議。最后我利用課件動態(tài)演示小螞蟻爬樹葉的邊緣一周，交代這就叫周長。學(xué)生們對周長的概念印象比較深刻。在學(xué)生掌握新知識以后，可以進(jìn)行有梯度的鞏固練習(xí)，進(jìn)行深化提高。

三、巧用多媒體教學(xué)手段

電子白板、電腦、實物展臺和投影儀是教學(xué)中的好幫手。在教學(xué)觀察物體和圖形與面積的數(shù)學(xué)問題時，有些學(xué)生的空間思維并不靈活，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，將書本上抽象的概念搬到電子白板上，讓學(xué)生們充分地觀察，實際操作，那么教學(xué)中的難點就迎刃而解了。如我在教學(xué)《圓的面積》一節(jié)時，我運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，將未知轉(zhuǎn)化為已知，先請同學(xué)們回憶平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的，根據(jù)學(xué)生的回答，我利用電腦配合演示，給學(xué)生視覺的刺激。平行四邊形是通過長方形推導(dǎo)的，這個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識，利用舊的知識可以解決新的問題?！皥A的面積”是否能轉(zhuǎn)化成平面圖形？讓學(xué)生通過小組合作，在動手操作中加深體驗，深刻領(lǐng)悟，再引導(dǎo)學(xué)生觀察圓近似于什么形？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)近似于平行四邊形，我趁勢引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分，使學(xué)生邊觀察邊思考，發(fā)表自己的觀點。最后可得：把圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長方形，盡管形狀發(fā)生了變化，但面積是不變的，也就是說，拼成的長方形的面積等于圓的面積。接著拋出新問題，長方形的長和寬各相當(dāng)圓的哪一部分？利用長方形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式。此時學(xué)生們會紛紛動腦思考，觀察，從而得出長方形的長相當(dāng)于圓的周長的一半，長方形的寬相當(dāng)于圓半徑，繼而推導(dǎo)出圓的面積S=（2πr）÷2×r=πr×r=πr2，使學(xué)生體驗知識形成的整個過程，在頭腦里對知識進(jìn)行消化，吸收，重組，再創(chuàng)造，同時教師自然地突出教學(xué)的重點，突破了難點。

四、練習(xí)要有梯度、深度和廣度

數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計是為了提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，所以應(yīng)遵循其趣味性、基礎(chǔ)性、針對性、層次性、生活性和開放性。

好奇、好動、好玩是青少年的心理特點，教師要創(chuàng)設(shè)有效情境，使教學(xué)更具情趣。大量的枯燥的練習(xí)題只能讓學(xué)生感到煩躁和乏味，所以我經(jīng)常將一系列的練習(xí)題根據(jù)難易程度組合成一個個有挑戰(zhàn)性的闖關(guān)游戲，結(jié)合多媒體的教學(xué)手段，學(xué)生每過一關(guān)都設(shè)置一個小圖片或是小動畫的鼓勵形式，比一比誰得到的多，最后換成花兒朵朵，貼到教室的展示板上，這樣，學(xué)生的積極性就被充分地調(diào)動起來了。如，填一填：①晚上六時，時針與分針?biāo)傻慕鞘牵?）。②互相垂直的兩條直線相交所構(gòu)成的直角有個。③一個周角等于（ ）個平角。

學(xué)生們在做練習(xí)題時往往都能積極開動腦筋，尋找解題辦法。在練習(xí)中，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到充分的展示，其他學(xué)生也會感受到到學(xué)習(xí)新知識、運(yùn)用新知識解決問題的驕傲，體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

五、運(yùn)用準(zhǔn)確、精練的數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)課程是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，在教學(xué)時教師的授課語言要盡可能做到準(zhǔn)確、精練。

比如“數(shù)”與“數(shù)字”、“除以”與“除”、“時間”與“時刻”等概念如果混為一談，就混淆了數(shù)學(xué)教學(xué)概念。如：4除以2和4除2，這兩道題在列式上就不同，前一個列成4÷2=2，后一個應(yīng)列成2÷4=0.5，如果把“除以”與“除”弄混了，學(xué)生在列算式時就容易出錯，把第二道題也列成4÷2=2了。所以教師在課堂上講話要準(zhǔn)確，重點的地方要加以強(qiáng)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。

教師尤其是數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要做到語言精練，用簡潔準(zhǔn)確的語言傳遞豐富的教學(xué)內(nèi)容，不要讓“廢話”破壞教學(xué)節(jié)奏，轉(zhuǎn)移教學(xué)重點。喋喋不休反而會弱化學(xué)生對知識的理解和銜接，不利于學(xué)生心智的發(fā)展發(fā)育。教學(xué)中教師也要利用好體態(tài)語這些無聲的教學(xué)語言，教師的眼神、表情和動作都會吸引學(xué)生的注意力，也表達(dá)著老師的肯定和指令，有時這些無聲語言比有聲語言更為含蓄、有力量。教學(xué)中還要注意“留白”，即老師應(yīng)該給學(xué)生留出思考品味交流的時間。“滿堂灌”可能會使學(xué)生昏昏然，造成對知識的“消化不良”，我們一些教師在教學(xué)中往往唯恐學(xué)生“吃不飽”、“吃不好”，其實教師的教學(xué)語言主要起到點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，重質(zhì)量而不是數(shù)量。在數(shù)學(xué)課上，教師簡練精辟的語言，往往更會加深學(xué)生對知識點的印象，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，明確重點，避免混淆。教師要注意普通話教學(xué)，發(fā)音清楚，吐字清晰，針對不同學(xué)段的學(xué)生特點，使用他們樂于接受的語言，保持幽默干練的教風(fēng)，提高課堂教學(xué)效率，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是潛移默化的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言準(zhǔn)確、精練，能抓住學(xué)生的興趣和注意力，為課堂教學(xué)錦上添花。

G622.41

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1674-9324（2014）20-0110-02