高磊盈
南寧市華強路小學(以下簡稱華強路小學)是興寧區(qū)一所有著88年辦學歷史的老牌學校。近年來,該校在“文化立?!钡霓k學實踐中,將自己的校名巧妙嵌入“華蘊情智,至善至強”這八字校訓,并將校訓自覺融入對教學質(zhì)量的改造、對教師的管理和對學生實踐能力的提升,以情智管理、情智課堂、情智校園、情智實踐為抓手,努力做實學校文化,取得了不菲的成績。
該校校長李政認為,一個人的情商是大于智商的。她說,智商只能代表智力水平,而情商所能代表的內(nèi)容就很寬泛,它是對一個人綜合能力的考察,包括為人處世的能力、心理素質(zhì)的良好與否等。她希望通過對學生實施在校六年的綜合化培養(yǎng),為學生的一生打下堅實的基礎(chǔ),使學生在未來能夠成長為一個“有能力的好人”,以求“至善至強”。
情智校園:“春雨”潤物無聲
華強路小學座落在南寧市有名的日用百貨批零貿(mào)易商圈,校外不寬的街道兩側(cè),店鋪琳瑯滿目,街上行人肩抗手提,電動車、小汽車、公交車、小貨車川流不息,一片市井的嘈雜。但是,當記者跨入華強路小學的校門,頓感一片寧靜。
華強路小學的校園不大,除了在有限的空間種植了一些花草樹木,讓校園保持著繽紛色彩、盎然生機之外,記者所能感受到的,更多的是一種情智的趣味。宣傳欄里,張貼著學生們積極參加課內(nèi)外情智教學活動的照片;專門劃定的學生作品展覽區(qū)內(nèi),既有學生們充滿了豐富想象力的科技小發(fā)明,也有學生們充滿了爛漫童趣的美術(shù)作品,還有一些初具韻味的書法作品……
大課間,小學生們像快樂的鳥兒一個個飛出教室,寧靜的校園頓時熱鬧起來。記者在操場上跟一群玩耍的小學生“搭訕”,他們仰著天真的臉龐告訴記者:“我們的校園很漂亮,而且還有華華和強強提醒我們該做什么、不該做什么,在這樣的校園里學習非常舒服?!?/p>
“華華”和“強強”,是華強路小學卡通版的學生形象大使:“華華”代表善良純真的女孩,“強強”代表自強自立的男孩,它們生動活潑的形象出現(xiàn)在校園的許多地方,時刻提醒著學生“請有秩序地進入校園”“綠色的生命需要同學們的共同呵護”“走廊里不要嬉戲打鬧”等等。每天早上,當學生們從鬧市之中排著隊伍秩序井然地進入安靜的校園,嘈雜的外界環(huán)境便在那一刻被屏蔽了。
據(jù)記者觀察,華強路小學的校園環(huán)境建設(shè)講求從大處入手、在細節(jié)處布局:蔥翠靜謐的綠色校園,是保障學生安心學習的大環(huán)境;那具有卡通情趣的提示語、學生們自主創(chuàng)作的藝術(shù)作品以及學校的辦學理念宣傳角,則是充滿了人文情懷的小細節(jié)。據(jù)李政校長介紹,該校希望通過自然環(huán)境和人文環(huán)境的巧妙融合,對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,讓學生在一種充滿情智趣味的環(huán)境中熱愛學習,健康成長。
情智管理:樹立“人本”理念
“以人為本、情智交融”是華強路小學開展情智管理的核心理念。李政校長認為,管理者要用自己的情感與智慧作用于被管理者,積極營造富有濃郁人情味的,和諧、高效的集體氛圍,以此激發(fā)被管理者的情智潛能,讓每一個人都得到最好的發(fā)展。
該校體育組有位男教師,原是出了名的“遲到大王”。鑒于其年屆不惑,對工作還算認真負責,校領(lǐng)導沒有對他生硬地執(zhí)行考勤制度,而是從人文關(guān)懷入手:先是多次找他談心,讓他充分認識到經(jīng)常遲到的不良影響,然后李政校長主動把他跟自己分到了同一個值日組。有一天早上,李政校長到校后沒看見“遲到大王”,便當著眾老師的面撥通了他的電話,半開玩笑地說:“老師你真夠大牌啊,專屬的校長Morning Call其他人可真的沒機會享用,你打算定制這樣的提醒服務(wù)嗎?服務(wù)費從你的工資里出怎么樣?”校長的“叫早”,讓“遲到大王”慚愧不已,并最終下定了“以后絕不遲到”的決心。事情的發(fā)展果然如其所愿,直到現(xiàn)在,他每周的值日從未遲到。學校的情智化管理使他的精神面貌發(fā)生了很大的改變,其他教師看到“遲到大王”都能進步,個個感觸良多。
為了進一步激發(fā)教師的工作潛能,華強路小學從本校的實際出發(fā),通過“合作備課”“師徒結(jié)對”“傳經(jīng)送寶”等情智管理手段,引領(lǐng)教師相互合作與交流,以此促進教師情智的開發(fā)和教學效率的提升。青年教師楊勇結(jié)感慨地說:“‘合作備課‘師徒結(jié)對和‘傳經(jīng)送寶這樣的情智教學活動,讓我感覺每一天的工作都很快樂,有專門的‘師傅給我傳授教學經(jīng)驗,還有一群可愛的同事和我一起相互研討,我們這些新教師都感覺進步很快?!?/p>
教師的進步,自然地帶動著學校的發(fā)展。近年來,“全國紅領(lǐng)巾示范學校”“全國雛鷹大隊”“全國綜合實踐活動先進單位”“自治區(qū)文明單位”“廣西校本教研先進單位”等榮譽稱號的獲得,充分說明了華強路小學在辦學過程中所取得的成績。
情智課堂:提升藝術(shù)素養(yǎng)
2008年10月24日,在第十屆南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)開幕式晚會上,國內(nèi)著名的青春樂團——花兒樂隊獻唱了一曲《蟲蟲飛》,伴舞的是一群10來歲的孩子。他們身著鮮艷的民族服裝,手持艷麗的花環(huán),臉上稚氣未脫,表情卻相當投入,動作相當嫻熟。孩子們那活潑的舞姿和天真、甜美的笑容引得臺下觀眾連聲叫好。這些孩子,便是來自華強路小學“華華”藝術(shù)團的小學生。
華強路小學將“琴棋書算”引入課堂教學,在數(shù)學課堂中引入口算,在室內(nèi)體育課堂中引入象棋,在音樂課堂中引入器樂,還編寫了包括《口算》《書法》在內(nèi)的諸多校本教材。專業(yè)教師將富有情趣的藝術(shù)教學內(nèi)容巧妙地穿插在傳統(tǒng)的課堂教學當中,學生們跟隨教材內(nèi)容饒有興趣地學習,不僅啟迪了心智,而且陶冶了情操。
“琴棋書算”進課堂的情智教學活動專注于用多彩的藝術(shù)形式來提升學生的藝術(shù)素養(yǎng),并在這個過程中,巧妙地融入情感智慧,使學生的藝術(shù)品味和技能得到升華。在開展“器樂進課堂”活動過程中,該校成立了“華華”藝術(shù)團、“強強”樂隊。與其他情智課堂相應(yīng)和的,還有“象棋、圍棋”興趣小組等。
為了提高學生的情感表達能力和智慧修養(yǎng),該校開展了許多常規(guī)的才藝展示活動,如書法競賽、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。“華華”藝術(shù)團的小團員們,不僅個個能歌善舞,而且有機會學到很多器樂演奏的方法,如鋼琴、古箏、小號、提琴等。該校包括“華華”藝術(shù)團和“強強”樂隊在內(nèi)的很多藝術(shù)社團,不僅能在校園內(nèi)演出,而且時常走出校園,面向社會公眾演出,“華華”藝術(shù)團在南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)上與花兒樂隊同臺表演的節(jié)目便是一個經(jīng)典的范例。
情智實踐:啟迪自醒能力
華強路小學還充分利用自己特殊的地理位置優(yōu)勢,以“商貿(mào)文化”為主題,開展了一系列的情智實踐活動,如“走進南寧市交易場商圈”“走進東盟”“校園跳蚤市場”等,借情智實踐引導學生關(guān)注身邊的社會生活,提高學生的綜合實踐能力。正如該校黨支部書記陶君儀所說:“以情智為主題的社會綜合實踐是看得見、摸得著的直觀教育,因為孩子們不僅能親眼看到,也能親身感受到,這是一個深刻的自我醒悟過程,比起單純的語言說教,更有吸引力、感召力和穿透力?!?/p>
在走進南寧市交易場商圈的實踐活動中,學生們有的通過訪談等手段記錄市場信息,有的來到交通擁堵處協(xié)助交警指揮交通,有的在自家商鋪中當上一天的小老板……在實踐活動中負責調(diào)查交通狀況的黃睿同學,曾經(jīng)非常仔細地觀察了自己每天都要經(jīng)過的路口,記錄下了當天的交通狀況。他發(fā)現(xiàn),很多司機開車的速度很快,稍不注意就會發(fā)生安全事故。他覺得自己以前沒有聽從父母、老師的教導,沒看清路況就著急過馬路的行為是非常危險的。他說:“這次實踐活動讓我非常深刻地認識到了遵守交通規(guī)則的重要性。以后單獨外出的時候一定會小心,特別是在車流量大的地方,必須看清楚路況,按照紅綠燈的指示行走。我也會告訴我的小伙伴們,過馬路的時候要當心。”
華強路小學邊引導學生實踐,邊總結(jié)、開發(fā)《走進身邊的商圈》《綜合實踐活動研究》等校本教材。這些校本教材集中展現(xiàn)了師生們共同參與情智實踐活動的點點滴滴,包括實踐活動目標的制定、具體的實踐步驟、老師們對學生實踐活動的評價、學生們參與實踐活動的感悟等。校本教材中有大量的活動照片,真實地再現(xiàn)了學生們在情智實踐中點點滴滴的成長過程。
李政校長告訴記者:“一個人的健康成長更多時候依賴的是情商而非智商。環(huán)境上布局,管理中滲透,課堂上提高,實踐中落實,是我們開展情智教育的主要方針。經(jīng)過幾年的努力,教師們的精神面貌變化明顯,備課、講課都是在一種愉悅的心情中完成,工作效率明顯提高。學生也慢慢學會了初步的獨立思考,能夠比以往更加主動、快樂地學習?!?/p>
“含愛生情懷,有育人智慧?!边@是著名教育家柳斌給當代教師的一句寄語。華強路小學的情智教育實踐,應(yīng)該是一個不錯的回應(yīng)。
(責編 白聰敏)