渠秀生

摘 要：Premiere Pro CS3是校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程。如何打造高效課堂，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，使我們的課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才呢？項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)下的“五步教學(xué)法”的總體思路為：突出落實(shí)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)議賽結(jié)五步教學(xué)法；創(chuàng)設(shè)情境；項(xiàng)目任務(wù)

職業(yè)高中類學(xué)校比較注重職業(yè)技能的傳授，而對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)、興趣愛好、性格特點(diǎn)的挖掘和培養(yǎng)都較為欠缺，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。同學(xué)間的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，大家都在漫無目的地消磨時(shí)光。加之學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較差，因此相互的負(fù)面影響之下會(huì)有厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

Premiere Pro CS3是我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程。如何打造高效課堂，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，使我們的課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才呢？如何讓我們的課堂教學(xué)不再是僅僅傳授技能，更重要的是塑造學(xué)生完善的人格，培養(yǎng)他們抗挫折、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓他們養(yǎng)成一種永遠(yuǎn)拼搏的精神，使其在未來的學(xué)習(xí)、工作、生活中具有愛心、責(zé)任心和進(jìn)取心，并能接受社會(huì)各種挑戰(zhàn)與競爭，不斷實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，讓家庭、社會(huì)放心呢？

項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)下的導(dǎo)學(xué)議賽結(jié)五步教學(xué)法，是比較適合職業(yè)教育的一種教學(xué)方法。所謂“項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)下的導(dǎo)學(xué)議賽結(jié)五步教學(xué)法”，我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)理解。

項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)下的“五步教學(xué)法”的總體思路為：突出落實(shí)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的主體參與和自主發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目流程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力。這種教學(xué)方法一方面滿足了學(xué)生思維發(fā)展的需要，另一方面又能滿足學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)。導(dǎo)、學(xué)、議、賽、結(jié)五步教學(xué)法它包括以下五個(gè)基本環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)

“導(dǎo)”的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為新課的學(xué)習(xí)鋪路搭橋。教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法引入課題。教師必須用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這是有意義學(xué)習(xí)的情感前提。教學(xué)情境就是以直觀方式再現(xiàn)書本知識(shí)所表征的實(shí)際事物或者實(shí)際事物的相關(guān)背景。捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識(shí)都是從感官開始的。”沒有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。只有激情和真情才會(huì)在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應(yīng)，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入教材的欲望。情感激發(fā)的目的在于為課堂教學(xué)提供一個(gè)良好的情緒背景，學(xué)生興致勃勃、興趣濃厚，甚至興高采烈，這是教學(xué)的最佳精神狀態(tài)。

二、學(xué)

教師在創(chuàng)設(shè)情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容后，讓師生共同分析任務(wù)，理清任務(wù)實(shí)施步驟和所需知識(shí)點(diǎn)后，以合作小組為單位進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，

教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度進(jìn)行講解。比如，在Premiere“視頻特效”的學(xué)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)視頻特效理解得更透徹，教師可以先講解一下視頻使用方法。完成項(xiàng)目任務(wù)時(shí)再讓學(xué)生以小組的形式完成任務(wù)制作。

三、議

“議”即議論、討論，是“導(dǎo)、學(xué)、議、練（賽）、結(jié)”課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)法的關(guān)鍵。指在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，師生之間、同學(xué)之間圍繞著對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施中遇到的問題或不同方法進(jìn)行討論的過程。討論是在“學(xué)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。把學(xué)生自學(xué)中解決不了的難題、在自學(xué)中生成的問題及教師預(yù)設(shè)拓展性、提高性的問題，進(jìn)行討論研究。由于學(xué)生的理解和領(lǐng)會(huì)程度不同，所以同一問題可能也會(huì)有不同的見解。討論可以開闊學(xué)生的思路，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們各抒己見，相互交流，以求得正確的結(jié)論。討論是一個(gè)探索、創(chuàng)造的過程，是學(xué)生自己親口嘗“梨子”的過程。讓學(xué)生在議的過程中感受團(tuán)體合力，在小組成員的思維碰撞中學(xué)會(huì)理解和寬容他人，達(dá)到心理共融和默契，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、練

學(xué)后的訓(xùn)練是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)，化知識(shí)為能力的主要手段。是通過督導(dǎo)思維訓(xùn)練，力促溫故知新，使學(xué)生拓寬知識(shí)、發(fā)展思維、磨煉意志、提高學(xué)習(xí)力的重要形式。“練”的目的不但是為了對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固深化，而且是為了培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。在課內(nèi)練重點(diǎn)教材，練系統(tǒng)知識(shí)，練易錯(cuò)、易忘、易混淆的東西。注意既要設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固性練習(xí)，又要有拓展性、提高性的訓(xùn)練。要求學(xué)生快速高效、獨(dú)立完成作業(yè)。教師巡視督查，提醒糾正不良習(xí)慣和做法，并監(jiān)督學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。還可以采用小競賽的方法，把問題變成競賽題，以提高學(xué)生的榮譽(yù)感。

五、結(jié)（評(píng)）

根據(jù)Premiere Pro CS3課程特點(diǎn)，課堂上基本都是完成視頻短片的制作，無論是以小組形式還是個(gè)體形式，最終作業(yè)是以作品的形式呈現(xiàn)。這樣在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“結(jié)”的這一部分，先讓學(xué)生以小組對(duì)自己制作的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后各小組選取優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示交流，并敘述創(chuàng)作思路和實(shí)施步驟。這樣既促進(jìn)了學(xué)生集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成，又能通過講述創(chuàng)作過程，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容做回顧總結(jié)。教師要把容易忽視和混淆不清的知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生把新知識(shí)進(jìn)行條理化的全面歸納，把新舊知識(shí)縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化，以利于學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（作者單位 山西省晉中市太谷職中）

編輯 董慧紅endprint