吳珠英

摘 要：教師常常希望學(xué)生有高昂的學(xué)習(xí)熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，把課堂效果不好的原因歸結(jié)到學(xué)生身上。教師應(yīng)該經(jīng)常這樣思考：學(xué)科興趣究竟是學(xué)生自己感悟出來的，還是受教師教學(xué)影響出來的？教師應(yīng)該教學(xué)生如何掌握這門學(xué)科的知識，還是教學(xué)生如何感受這門學(xué)科的樂趣？

關(guān)鍵詞：興趣；信息技術(shù)；趣味；成就；價值

在課堂教學(xué)中我所采取的幾個策略：

一、展示信息技術(shù)學(xué)科的趣味性，是讓學(xué)生熱愛這門課程的敲門磚

對于一個初學(xué)者，吸引他學(xué)習(xí)信息技術(shù)的原因往往是這個學(xué)科有許多有趣的地方。皮亞杰說：“興趣，實際上就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對象與需要之間的關(guān)系，我們之所以對一個對象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。”在信息技術(shù)教學(xué)中，我創(chuàng)造性地設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)來激勵學(xué)生，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。之后還要盡可能多地給學(xué)生提供自己學(xué)、自己動手、自己動腦的機會，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中爭做學(xué)習(xí)的主人，充分展現(xiàn)自己。只有這樣，學(xué)生才能真正融入課堂，學(xué)習(xí)的趣味性才能貫穿整個課堂教學(xué)。在平常的備課過程中，我都努力挖掘出信息技術(shù)各個知識點中的趣味性：學(xué)習(xí)Powerpoint軟件時讓學(xué)生收集班上組織各種活動時的相片，制作電子相冊；學(xué)習(xí)Word軟件的排版知識時，讓班里的每個同學(xué)選出幾位心目中的小名人，然后利用這幾位同學(xué)制作宣傳海報，海報的每一部分都涉及了課程的知識點；學(xué)習(xí)繪聲繪影時則拍攝一節(jié)體育課的上課過程，然后讓同學(xué)們進行編輯；進行Photoshop學(xué)習(xí)時則在課堂上請一位同學(xué)出來自愿出來拍照，利用他的相片進行圖像的編輯，制作千手觀音；學(xué)習(xí)Excel時則針對有關(guān)中學(xué)生早戀做問卷調(diào)查，對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析等，任何一個知識點都盡量涉及到學(xué)生感興趣的地方，把信息技術(shù)知識運用到實際生活中，學(xué)生會體驗到駕馭知識的情感樂趣。

二、讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科上獲得成就感，是讓學(xué)生熱愛這門課程的磁鐵

通過展示學(xué)科的趣味性，把學(xué)生吸引到課堂上來是遠遠不夠的，還需要讓學(xué)生有成就感。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人生來就有成長和自我實現(xiàn)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的成就感是激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的有效手段。這兒說的成就感的培養(yǎng)，是指只要是學(xué)生付出努力所做出的作品都值得表揚和認(rèn)可，不能用學(xué)科的專業(yè)水平來要求每個學(xué)生，關(guān)鍵是讓學(xué)生能真正感受到學(xué)科帶來的成就感就行了，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力，贊賞每一位學(xué)生的興趣、愛好、專長，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和自學(xué)能力。學(xué)生上交的每一節(jié)課作品都保存上傳至每臺電腦，讓他們可以有機會看到自己的每一個微小的進步。我采用最多的方式是公開評價，主要用于學(xué)生回答問題或發(fā)表觀點后，或小組競賽、小組討論等活動后，當(dāng)眾對學(xué)生或小組的學(xué)習(xí)情況給予評價。為不挫傷學(xué)生的自尊心，公開評價不輕易否定學(xué)生，多采取肯定和鼓勵性的語言。其次是采用展覽評價，請個別有能力的學(xué)生將某個教學(xué)內(nèi)容或課堂練習(xí)的操作過程展示給全班學(xué)生，從而使參與展示的學(xué)生從中受到肯定和表彰，激勵他向更高的目標(biāo)進取，其他同學(xué)通過看展示取長補短，促進共同進步的目的。

三、展示信息技術(shù)學(xué)科的實用性及價值，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)好這門課程是使命

信息技術(shù)課是操作性、實用性很強的學(xué)科，因此課堂教學(xué)一定要貼近學(xué)生生活和實際應(yīng)用，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生身邊的生活情境，建立起課堂與生活的聯(lián)系，實行“生活化”教學(xué)?！敖逃瓷睢保吧罴唇逃?，生活和教育有密切的關(guān)系。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)生活化教學(xué)提高了信息科技課堂教學(xué)實效，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活運用信息技術(shù)的能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。對學(xué)生來講，如果愛上了一門學(xué)科，學(xué)好這個學(xué)科就是一項使命，為了學(xué)好這個學(xué)科的投入就是一種幸福；如果沒有喜歡上這門學(xué)科，那學(xué)好這個學(xué)科就是一項任務(wù)，在沒有外在的監(jiān)督或者強制的情況下，他是絲毫不愿意為這個學(xué)科做更多的投入。

初中信息課中最有利于向?qū)W生展示實用性及價值的內(nèi)容就是硬件基礎(chǔ)知識和病毒的防治：在講解硬件基礎(chǔ)知識這一章時，我都先把學(xué)生分成幾個小組，然后把他們帶到學(xué)校的舊電腦室，在那里擺放著可以拆卸和安裝的電腦硬件，用直觀的教具、課件向他們講解計算機工作時的輸入輸出原理，各個配件的名稱，安裝時的位置及當(dāng)下最新的配置清單，特別地提到“神州龍芯”：中國自產(chǎn)CPU的未來，讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在雖然是經(jīng)濟大國，但是很多先進的技術(shù)還等著年輕的一代去研發(fā)，增強他們的使命感。關(guān)于病毒的防治也是學(xué)生最感興趣的課程，因為每個人都或多或少地遭遇過過電腦中毒的煩惱，學(xué)習(xí)了這個課程后他們知道了病毒的本質(zhì)、來源、傳播途徑，增強了他們的防病毒意識。除了這些課本的知識之外我還加了些課外拓展。對于有關(guān)黑客的知識有的學(xué)生一知半解，有的學(xué)生一點都不懂，有的學(xué)生盲目崇拜。針對這一情況，我給同學(xué)們播放了《駭世黑客》，讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)案例，了解國家有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的道德規(guī)范及法律規(guī)范，從而使他們避免平時使用網(wǎng)絡(luò)的過程中觸犯法律而不自知。

隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的調(diào)整更新。所以，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注意知識的更新，不斷提出新的研究課題，進行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平，做到發(fā)展學(xué)生，提高自己。

（作者單位 廣東省清遠市連州北山中學(xué)）

？誗編輯 魏 杏