牛思遠

對于信息技術(shù)教師來說，在課堂上學(xué)生使用的學(xué)習(xí)工具是計算機，在這方面對比其他學(xué)科的課堂有所不同：利用好了，計算機可以很好地輔助學(xué)習(xí)；利用不好，計算機就成了學(xué)生的游戲機。所以，在信息技術(shù)課堂上教師如何組織教學(xué)、駕馭課堂是一個難題，這就要求信息技術(shù)教師具備較高的教學(xué)技能來駕馭課堂。

一、信息技術(shù)教師要具備利用計算機備課的能力

要想上好一堂課，課前的備課是關(guān)鍵。通過幾年的教學(xué)，在備課上我有自己的經(jīng)驗，我不是簡單地把備課的內(nèi)容寫到教案上，而是把我上課的內(nèi)容在電腦上操作一遍，邊操作邊口述，這樣會使我在上課的時候講解和演示操作都更加流暢。在這個過程中我還會把操作上學(xué)生可能出現(xiàn)的問題記錄在教案中，以便于解決課堂上出現(xiàn)的問題，得到的效果較好。

二、信息技術(shù)教師要具備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力

我們說信息技術(shù)的課堂不同于其他的課堂，原因在于學(xué)生在課堂上使用的學(xué)習(xí)工具不同于其他的課堂。信息課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)工具是電腦，利用好了它能很好地為我們服務(wù)，利用不好它就成了某些學(xué)生的游戲機了這就要求信息技術(shù)教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正把興趣放在課堂的教學(xué)內(nèi)容上。通過這幾年的教學(xué)實踐，我也總結(jié)了幾點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法：

1.直接向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如在學(xué)習(xí)“動作補間動畫”時，我就先交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）會對圖層進行操作；（2）會創(chuàng)建開始和結(jié)束關(guān)鍵幀；（3）會播放動畫；（4）會創(chuàng)建補間動畫。通過這些目標(biāo)的提出，可讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有著明確的目的，從而對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生帶著問題，在老師的指引下，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。

2.課前演示教學(xué)內(nèi)容，通過課件的演示導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在教學(xué)“動作補間動畫”這一課時，先通過電腦演示我課前制作好的flash動畫，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機插入：“同學(xué)們，這些動畫有意思么？你們只要通過今天的學(xué)習(xí)，也能做出這樣的動畫?！睂W(xué)生的興趣一下子就被提高了。

3.任務(wù)和評價，在教學(xué)過程中設(shè)置任務(wù)，以小組交流協(xié)作的形式完成任務(wù)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動，興趣大增。同時教師對結(jié)果進行評價，對完成較好的小組及時給予表揚，課堂氣氛進一步提高。

三、信息技術(shù)教師要具備激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的能力

電腦是死的，人是活的。電腦是人創(chuàng)造出來的，我們不能被我們創(chuàng)造出來的東西所束縛。我認為在信息技術(shù)課堂上除了要讓學(xué)生掌握書本知識外，還要利用電腦發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，教師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以達到事半功倍的效果。

四、信息技術(shù)教師要具備駕馭課堂的能力

前面說過，信息技術(shù)課堂學(xué)生很可能把注意力放在了游戲上，一個學(xué)生玩游戲很可能“傳染”其他的學(xué)生，進而導(dǎo)致課堂的混亂。當(dāng)你看到學(xué)生在玩游戲，作為一個信息技術(shù)教師應(yīng)該怎么做呢？我的做法是讓這個學(xué)生停止游戲，拿著椅子到學(xué)的較好的同學(xué)旁邊一同學(xué)習(xí)，這樣不但制止了他玩游戲，而且通過同學(xué)的幫助他也學(xué)到了知識，同時也對他起到了警示的作用。當(dāng)然，在具體的教學(xué)過程中可能遇到很多的問題，這就需要信息技術(shù)教師學(xué)會控制自己的情緒，靈活地處理問題，具備解決實際問題的能力。

五、信息技術(shù)教師要成為受學(xué)生歡迎的教師

每個教師都想受到學(xué)生的歡迎，受歡迎的教師的課堂效率是事半功倍的。但是，由于性格、教學(xué)方式等原因，教師都受學(xué)生歡迎是不可能的，我們信息技術(shù)教師要利用我們的優(yōu)勢努力受到學(xué)生的歡迎。比如說，在元旦的時候，我會做一張漂亮的電子賀卡打印出來給學(xué)生，學(xué)生不但會感激教師的禮物，而且還會對電子賀卡的制作產(chǎn)生的興趣，一舉兩得，何樂而不為。還有，在講究郵件的知識后，我會記錄每個學(xué)生的郵件地址，時常通過郵件發(fā)送些關(guān)心的話語，這樣，教師在學(xué)生的心里既是老師又是朋友，怎能不受學(xué)生的歡迎？

信息技術(shù)的發(fā)展是飛速的，作為一名信息技術(shù)教師，如果跟不上信息技術(shù)的發(fā)展，怎么能引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探索新識？我們想要給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水，信息技術(shù)教師要利用自己網(wǎng)絡(luò)、媒體的優(yōu)勢，努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識技能，走在信息技術(shù)的前沿。

（作者單位 遼寧省瓦房店市第34初級中學(xué)）

？誗編輯 蔚建超