于緒君

使用案例教學(xué)是通用技術(shù)課程教學(xué)的一大特色。在案例分析的設(shè)計與教學(xué)上，教材非常注意讓案例貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生。但是，有些教師由于自身素質(zhì)、文學(xué)修養(yǎng)、知識水平等方面的原因，對案例的取舍、處理和應(yīng)用出現(xiàn)了一些不盡如人意的問題。本文就這些問題及如何在通用技術(shù)教學(xué)中有效利用案例做一些分析。

一、使用的案例沒有凸顯主題

在一次示范課上，授課老師在上“方案的構(gòu)思方法”時，按教學(xué)程序講解教學(xué)內(nèi)容。但這位教師為了讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)記得更好，人為地將某一設(shè)計歸為某一種構(gòu)思方法。如：自動調(diào)焦攝像頭模仿鷹眼，用到的方法歸納在“模仿法”里；把夜視鏡的設(shè)計歸納在“奇特性構(gòu)思法”里。這種歸納雖然在教學(xué)的時候顯得層次清楚，學(xué)生學(xué)起來容易掌握。殊不知，構(gòu)思方法在實際應(yīng)用中不是“涇渭分明”的，不能一味地使用一種方法。比如自動調(diào)焦攝像頭的設(shè)計也不能排除使用了“奇特性構(gòu)思法”。雖然這兩個案例是教材上安排的，但我認為教師在教學(xué)前要挖掘案例的內(nèi)涵，不能只停留在文字表面。

二、案例過多，教學(xué)時如蜻蜓點水

案例在生活中豐富多彩，俯拾皆是。有的老師抱著“活躍的課堂是成功的標準”的心態(tài)，為迎合學(xué)生的興趣，把所有案例一股腦兒地用到課堂上，使整個課堂成為舉例、回答，再舉例、再回答的熱鬧的場所。

蘇教版通用技術(shù)教材第一章第二節(jié)是“技術(shù)的性質(zhì)”，授課時間2課時，第一課時學(xué)習(xí)“技術(shù)的目的性”“技術(shù)的創(chuàng)新性”和“技術(shù)的綜合性”。有位老師在講到“技術(shù)的目的性”時，羅列了助聽器、充氣雨衣、智能手機、無線鼠標、遙控車鎖等案例；在講到第二個性質(zhì)“創(chuàng)新性”時又羅列了瓦特蒸汽機、蔡倫造紙術(shù)、洗衣機的革新、電視機顯示器的演變、媒體播放器的變遷、指紋識別簽名等案例；講到“綜合性”時用到了充氣玩具、臺燈的開關(guān)、相框的制作、山地車等案例。整堂課只看到老師忙前忙后、不亦樂乎地用精美的圖片、有趣的視頻來吸引學(xué)生，講臺變成了表演的舞臺。學(xué)生目不暇接，沒有時間思考、內(nèi)化，教師也沒有時間深入分析案例的內(nèi)涵。

三、案例使用沒有深度，理解膚淺

有的教師認為教材中有的案例太過簡單，學(xué)生自己就可以看懂，無需過多去講述。殊不知課本中的案例是整個教學(xué)的載體，其中蘊涵著豐富而深刻的技術(shù)原理、技術(shù)思想和方法。因此，教師對教材案例的理解不能僅停留在教材的表面，應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生讀懂案例意思的同時，更多去理解、領(lǐng)悟蘊涵的技術(shù)原理、技術(shù)思想和技術(shù)方法。例如，在講“技術(shù)與人”時，教材上的案例是“通過技術(shù)活動實現(xiàn)自我價值——愛迪生的故事”。如果僅從表面上看，愛迪生的故事真是太熟悉了，學(xué)生上小學(xué)的時候就知道。讀后容易得到下面結(jié)論：技術(shù)的創(chuàng)造與發(fā)明能使人得到終身的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。但是若要更深一步去探究“愛迪生的故事”這一案例，這個案例就更能深一層說明“技術(shù)與人”這一問題。這是因為愛迪生的發(fā)明給我們帶來的便利和幫助非常大，這就使“技術(shù)與人”的知識點得到了有效突破。

四、案例無趣味，內(nèi)容無新意

案例的選取要以激發(fā)學(xué)生的興趣引起學(xué)生有意注意力為出發(fā)點。首先以中學(xué)生的興趣愛好為切入點，必定能激發(fā)學(xué)生的積極性，使其全身心地參與到學(xué)習(xí)中。因此教師應(yīng)該針對教學(xué)內(nèi)容精選教學(xué)案例，善于取舍和添加。比如一教師在上《流程與設(shè)計》時先播放趙本山、宋丹丹的小品《鐘點工》片段作為引入。答案是“把冰箱門打開，把大象放進去，把冰箱門關(guān)上”。雖然這是幽默笑話，但是學(xué)生能在哄堂大笑中明白“時序、環(huán)節(jié)、步驟”這些要素。其次還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢岳枚嗝襟w從視覺、聽覺等方面給學(xué)生以感官的沖擊。比如在講述技術(shù)試驗方法時，給學(xué)生播放汽車的破壞性試驗時播放一些模擬的音像資料，讓學(xué)生了解技術(shù)試驗的重要性。

案例教學(xué)是提高技術(shù)素養(yǎng)的重要載體，是技術(shù)課不能缺少的重要內(nèi)容。有效的案例莫不是經(jīng)過課余用心收集和嚴謹推敲而得來的。一個精彩、有趣的好案例，足以讓課堂充滿豐富的教學(xué)情境，使課堂變得更加生動、活潑和具有激昂的學(xué)習(xí)激情。

（作者單位 江蘇省贛榆縣城頭高級中學(xué)）

？誗編輯 蔚建超