袁國香

摘 要：隨著高考改革的不斷深入，高考對于學生的考查不僅僅局限于課本的知識，而更加注重學生能力和素質(zhì)的考查，著力于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。掌握科學的化學復習方法，有助于提高復習實效。

關鍵詞：高考；課本；能力；素質(zhì)；化學；創(chuàng)新

縱觀近幾年高考理科綜合中化學試題，可以發(fā)現(xiàn)對學生能力的考查是高考化學試題永恒的目的。具體來說，高考是在重視基礎知識的考查基礎上，強調(diào)理論聯(lián)系實際，并體現(xiàn)學科知識與社會、科學發(fā)展的聯(lián)系。重點是考查學生的觀察、實驗、思維和自學能力，高考試卷中充分體現(xiàn)了“以能力立意”的命題指導思想。

一、高考化學復習誤區(qū)

學生在進入高三后，都想努力拼搏一次，然而，面對各科繁重的復習任務，會感覺措手不及，往往在復習階段走入誤區(qū)，結(jié)果付出了較多的時間和精力卻沒有得到相應的回報。不僅導致學習成績止步不前甚至倒退的，更打擊了學生學習的積極性和自信心。就高考化學復習而言中，學生們常進入以下幾大誤區(qū)。

1.重做題數(shù)量，輕歸納總結(jié)

一些考生對做題理解較為淺顯，認為多做題，做完老師留的作業(yè)就做教輔材料上的練習題，不管難題、偏題、怪題，統(tǒng)統(tǒng)埋頭鉆研，認為通過多做題就能達到“無往不勝”的效果，而且難題可以拉大高考的分數(shù)差距，這就是所謂的“題海戰(zhàn)術”，這應該是每一個面對高考的學生都用過的復習方法。然而，對于化學復習來說，適度的練習是對的，但凡事過猶不及，一味地追求做題數(shù)量，忽視基礎知識，不重視自身在做題后對習題的歸納總結(jié)工作，只會增加復習負擔，降低學習效率。

2.死記硬背不動腦

眾所周知，任何學科都需要記憶一定的基礎知識，尤其在高中階段，化學學科需要學生記憶的知識點較多。進入復習階段的學生為了扎實基礎知識，采用死記硬背的方式攻克各種知識點，這無疑加重了學習負擔，同時降低了學生學習的積極性和主動性，使得學生把自己當做了記憶的工具，缺少了自己對知識的真正理解和運用。

3.重復習進度，輕復習計劃

一些高考考生在進入復習階段，盲目地開始復習，不肯浪費一分鐘，看似一直在學習，卻未見成效。他們輕視復習計劃，不分階段，不分主次地進行復習。各種復習進程都表現(xiàn)為盲目、無規(guī)律、缺階段性計劃性的復習。

二、高考化學有效復習的方法

1.會做題、巧做題、做真題

題海戰(zhàn)術一直備受爭議，但可以肯定的是多做題是有好處的，但是要想通過做題達到明顯的效果是需要方法的。沒完沒了地做題，不一定能夠涵蓋所有知識點，即使涵蓋了所有知識點，也需要學生對習題進行歸納，并有選擇性、針對性地練習，減輕復習任務。真正成績好的同學，秘訣不在于題海戰(zhàn)術，而在于會做題、巧做題、做真題。對于“會做題”，就是有選擇、有針對性地做題，對于同一類經(jīng)常犯錯或者找不到解題思路的習題可請教老師或者其他同學幫助解答；“巧做題”就是善于歸納同類習題，善于梳理思路，針對同類習題提煉規(guī)律性的解法，培養(yǎng)歸納匯總能力；“做真題”是練習要多做真題，真題是經(jīng)過專家深思熟慮的，相對而言沒有漏洞，而一些練習題不夠嚴謹，影響學生做題思路，而且，真題涵蓋了較多的高考知識點，深入挖掘真題背后的知識點，更有利于學生學習成績和綜合能力的提高。

2.復習循序漸進、因人而異

復習要講究循序漸進有節(jié)奏，不能盲目大意。進入高三，初期的主要任務扎實基礎，不適宜進行大量的綜合訓練。應間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習，先大致感受一下綜合練習的難易，作為以后進步的標尺。同時，不同學生，要根據(jù)自身制訂不同的復習計劃。一些化學基礎比較好的學生，可通過練習題進行自我檢測。對于基礎較為薄弱的同學，先扎實知識點，以便課上能夠跟上老師思路，隨后查漏補缺，使知識得到鞏固。總之，復習的步伐要循序漸進，因人而異，切忌盲目跟從、“大跨步”。

3.巧記知識活用腦

任何知識點都完全可以通過各種方法消解。雖然高中階段化學學科知識點較多，需要學生記憶，尤其是在進入高三階段，各種信息量蜂擁而上，但并不意味著化學學科知識或部分知識必須死記硬背。學生可通過自身的思維認識結(jié)構對知識點進行歸納和內(nèi)化；還可通過科學的理解或形象化的理解掌握相關知識，比如干餾是隔絕空氣加強熱的過程，可形象地理解為“餾”是一種烹調(diào)方法，往往將高溫爆炒，不放鹽、不放油的“餾”稱為“干餾”。同時，還可利用聯(lián)想的方法將毫不相干的知識進行聯(lián)系，這使知識的記憶更加牢固。

總之，面對高三緊張的學習，不少同學想在復習階段努力一番，往往因為走進復習誤區(qū)而耽誤的自己的學習成績。因此，作為考生，要經(jīng)常進行自我反省，找出自身存在的問題，并及時糾正，避免在復習之路上走彎路。

參考文獻：

[1]崔金鳳.淺談高考化學復習策略[J].吉林教育，2012（09）.

[2]鐘汝永.高考化學復習課的誤區(qū)與對策[J].化學教學，2008（02）.

（作者單位 云南省大理州南澗一中）

？誗編輯 蔚建超