楊燕

對于初一年級學生來說，學習習慣的養(yǎng)成是很重要的。小學英語的學習只是表皮的認識，要想成為合格的中學生，在初一的英語教學中抓學生的學習習慣養(yǎng)成教育工作是很重要的。

初一的學生不會自主學習，沒有形成自己的學習方法，并由于家庭等各方面因素的影響，學生學習習慣的養(yǎng)成有一定的困難，問題主要表現(xiàn)為：作為語言學習的英語同其他語言一樣，都是人類用來交際的工具，語言有別于其他學科，因而學習方法也就不同。有專家認為語言不是知識，靠死記硬背是學不好的，習得是學習語言最好的方法。因此，在學習英語的初始階段，必須要讓學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

隨著課程科目增多，有些學生仍未將小學與中學的界限區(qū)別開來，貪玩的習性沒有改變。學習年段的上升，特別是初一的知識難度的加大，這兩類學生的學習成績每況愈下，自己苦惱，家長著急。

只有學生感興趣的東西，學生才會積極開動腦筋認真思考，并以最有效的方法去獲得知識。就英語學習而言，初學者都有非常濃厚的興趣，但隨著學習難度的增加，會產生畏難情緒，學習興趣也隨之降低。作為教師，要根據(jù)學生的認知特點，幫助學生培養(yǎng)學習興趣，使他們養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

一、培養(yǎng)聽的習慣

眾所周知，“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一，也是學習英語使用最廣泛的手段之一。要想學好英語，就必須每天養(yǎng)成聽錄音的習慣。通過經常練習，學生聽力有了提高，單詞也記得多了，而且也能激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、培養(yǎng)說和朗讀的習慣

對我國學生來說，因為他們缺少學習英語的環(huán)境，久而久之，就會產生一種不愿積極參與的心理障礙。要排除這種心理障礙，只有認真培養(yǎng)學生的說和朗讀的習慣。學習語言的方法有很多種，讀是比較有效的方法之一。比如一個兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本掌握語言的表達能力，這就是說起了很重要的作用。因此，教師要引導學生每天堅持不懈地朗讀英語。另外，大量的朗讀能夠促進聽力、口語和語感的進一步完善，而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。教師每次上課時，都要安排學生朗讀，對一些經典的課文，學生最好能背能默寫。

三、培養(yǎng)寫作習慣

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”英語學習必須以聽和讀為前提，在讀和說的基礎上進行培養(yǎng)和提高。但要真正掌握英語，形成綜合運用語言的能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成。在入門階段，書寫教學要嚴格要求，培養(yǎng)學生正確熟練地書寫字母、單詞或句子的能力，注意大小寫和標點符號等書寫格式，書面造句、回答問題、看圖寫話等，都有助于培養(yǎng)學生寫的能力。寫的訓練能促進聽說讀的能力。它還可以與聽、說、讀的訓練結合起來。在我國以往的英語教學中，“啞巴英語”可謂是眾所周知的現(xiàn)象，隨著聽、說不斷受到重視，筆頭工夫尤其是寫作成了學生的難題。所以從七年級第一學期起，筆者就特別重視寫作能力的訓練，每天都要學生寫幾句話，讓學生在寫作中體會到快樂，激發(fā)他們的學習興趣。

當然，良好學習習慣的培養(yǎng)，學習方法的掌握，學習能力的提高過程是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉學生意志、品質的過程，因此，教師一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市二十中學）

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