李洋

摘 要：地理的教學(xué)大綱中也摻雜著許多的地理圖像，在地理的學(xué)習(xí)過程中，地理圖像既直觀清晰，又簡單形象，所以在解決地理問題時(shí)用地理圖像去解決是必不可少的。主要介紹的是新課標(biāo)下初中地理的圖像教育模式，先介紹了幾種常見的地理圖像類型，以及地理圖像教學(xué)的過程，并對這種圖像教育方式進(jìn)行深入研究，提出了幾種有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)地理教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中地理；圖像教學(xué)

一、初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的類型

在初中的地理教學(xué)過程中會涉及許多的地理圖像，而且種類繁多，所以圖像的教學(xué)方式也分為多種，下面來介紹幾種比較常見的種類。第一種是地圖教學(xué)，這是地理課堂上比較常見的一種教學(xué)方法，也是非常直觀的教學(xué)輔助工具。第二種是示意圖教學(xué)，它主要標(biāo)明的是地理環(huán)境與一些地理事物的形成現(xiàn)象，從而得到地理想象的形成過程與規(guī)律。第三種是景觀圖教學(xué)，其中主要包含一些描繪圖和攝影圖像，地理中復(fù)雜遼闊的地域通過景象圖可以更直觀、漸變地對地理現(xiàn)象和事物進(jìn)行分析研究。

二、初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的步驟

1.利用圖像導(dǎo)入新課

地理課堂教學(xué)一般都是先導(dǎo)入課程，這也是提高全班地理成績重要的環(huán)節(jié)。在地理教學(xué)過程中，利用圖像來進(jìn)行導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，還能夠活躍地理課堂氣氛，增添課堂的趣味性。在導(dǎo)入圖像時(shí)，教師要選取一些前沿的、具有代表性的圖像，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對圖像的理解分析能力。

2.利用圖像設(shè)置問題

地理教學(xué)過程中，要運(yùn)用圖像來設(shè)置問題，通過設(shè)置問題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和好勝心，從而激發(fā)學(xué)生去對問題進(jìn)行深入研究、解決問題。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神，營造一個(gè)輕松活躍的課堂氣氛。在設(shè)置問題的時(shí)候，教師要提出一些有意義的問題，不可太簡單也不可太難，這樣才能對學(xué)生起到正面影響。

3.分析地理圖像

在圖像的學(xué)習(xí)過程中，分析圖像是至關(guān)重要的。分析圖像的目的主要就是將圖像中涉及的地理知識點(diǎn)提取出來，獲得各種地理信息。在分析圖像的過程中教師要做好準(zhǔn)備工作，采取良好的教育方式去讓學(xué)生學(xué)會分析圖像，理解分析圖像的要領(lǐng)，掌握其中的精髓。

三、實(shí)現(xiàn)圖像教學(xué)的幾種措施

1.不斷完善地理教學(xué)的圖像

在地理圖像的教學(xué)過程中，教師要做好引導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)過程中教師要將課堂知識點(diǎn)與社會生活聯(lián)系起來，充分利用地理圖像來進(jìn)行講解，以便于學(xué)生更好地理解抽象的地理知識，把握其中的關(guān)鍵。同時(shí)，教師要豐富學(xué)生對地理圖像的了解。教師要向?qū)W生多講解幾種圖像，在不斷豐富地理教學(xué)內(nèi)容、完善地理教學(xué)圖像的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對地理圖像的剖析理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.建立專門繪制圖像的筆記本

在地理圖像的教學(xué)過程中，教師要善于將圖像融入地理學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠熟練地掌握圖像，并利用圖像來解決地理問題。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)地理圖像的過程中，讓學(xué)生建立一個(gè)專門繪制圖像的筆記本。在學(xué)習(xí)地理的過程中，將遇到的重要的、難懂的圖像都摘抄到筆記本上，這樣不僅能夠加深學(xué)生對地理圖像的記憶力，提高學(xué)生對圖像的運(yùn)用理解能力，還能夠讓學(xué)生二次利用，在忘記的時(shí)候回頭在筆記本上查找，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.讓學(xué)生利用黑板繪制圖像

教師培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對地理圖像的理解能力，而讓學(xué)生利用黑板繪制圖像則是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，端正學(xué)生對地理圖像學(xué)習(xí)的態(tài)度，在全班面前繪制圖像能讓學(xué)生知道對于知識應(yīng)該保持嚴(yán)肅性。現(xiàn)在的地理教材中，有許多比較抽象難懂的文字?jǐn)⑹觯谔幚韱栴}的同時(shí)讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)和深入思考。同時(shí)還要讓學(xué)生具備能夠獨(dú)立繪圖的能力，讓學(xué)生通過一些文字性的描述將圖像繪制出來，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，還能夠幫助學(xué)生加深對地理知識的理解能力和印象。

4.培養(yǎng)學(xué)生用圖看圖的好習(xí)慣

在地理圖像的學(xué)習(xí)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生識圖、用圖、制圖的能力。教師首先要在授課時(shí)對地理圖像進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對圖像有一個(gè)全方位的理解，然后再教學(xué)生怎樣使用這些圖像，讓這些圖像與地理知識有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對地理問題的解決能力。最后要培養(yǎng)學(xué)生繪制圖像的能力，教會學(xué)生能夠通過圖像來把握地理事物的特點(diǎn)、位置和一些分布情況。通過利用地理圖像，讓學(xué)生對地理有一個(gè)更直觀更清晰的理解，讓學(xué)生在地理的學(xué)習(xí)過程中更得心應(yīng)手，為以后的地理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在地理的教學(xué)過程中運(yùn)用地理圖像教學(xué)是至關(guān)重要的。因此，在教學(xué)過程中教師要充分利用圖像，培養(yǎng)學(xué)生識圖、用圖和繪圖的能力，從而提高學(xué)生的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，成為優(yōu)秀的地理人才。

參考文獻(xiàn)：

靳春雷.新課程理念下的初中地理教學(xué)反思[J].試題與研究：新課程論壇，2013（21）.

（作者單位 山東省日照市外國語學(xué)校）

？誗編輯 王旭平