顏兆仁

高中時(shí)期的化學(xué)課程內(nèi)容較多，教材的難度較大，但是授課的時(shí)間并不富裕，這就意味著學(xué)生若想學(xué)好化學(xué)，需要面臨很多難題，更需要老師的幫助。

一、化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

化學(xué)是一門(mén)擁有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的學(xué)科，它可以滲透到我們生活中的各個(gè)方面，這足以看出化學(xué)的重要性。但是，最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，很多學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科并沒(méi)有太大的興趣，甚至厭惡化學(xué)。這種現(xiàn)象是需要我們重視的。所以，在教授高中化學(xué)的過(guò)程中，教師一定要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，思考化學(xué)教學(xué)過(guò)程究竟出現(xiàn)了什么問(wèn)題，并要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們對(duì)于化學(xué)的真正心理，從而選擇一套適合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

二、化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1。 課堂教學(xué)方法較為老套，缺乏活力

很多教師在教學(xué)的初期，會(huì)充分考慮學(xué)生的想法，以學(xué)生為中心，盡可能地去調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，也會(huì)嘗試一些不同的教學(xué)方法，使課堂充滿新鮮感。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，很多教師對(duì)創(chuàng)新教課的熱情會(huì)降低，又回到了原始的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式非常死板，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和認(rèn)真鉆研的能力。

2。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師過(guò)多使用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了這個(gè)時(shí)代的主要教學(xué)手段之一。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，其視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的教學(xué)效果更為理想，教課形式更為豐富。但是，現(xiàn)在有很多教師過(guò)度地使用多媒體，在課堂上過(guò)于頻繁地展示圖畫(huà)和視頻，這也就導(dǎo)致學(xué)生的精力過(guò)多的集中在了畫(huà)面與視頻上，只有少部分精力用在了化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上。這種教學(xué)方式是非常不可取的，它不單單降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還影響了學(xué)生的思考和領(lǐng)悟能力。

三、化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化措施

1.優(yōu)化化學(xué)課堂的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而提高對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)知識(shí)的理解和探究的過(guò)程當(dāng)中，這也就等同于在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立思考的能力。學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就會(huì)更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

例如，在講“二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將紫色石蕊試液滴加到溶有二氧化硫的試管中，然后讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生會(huì)觀察到試管中的溶液變成了紅色。這時(shí)學(xué)生會(huì)探究溶液為什么會(huì)變成紅色，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的興趣。在學(xué)生產(chǎn)生興趣后，教師再講解二氧化硫溶于水，會(huì)產(chǎn)生酸性物質(zhì)，由于溶液呈酸性，所以滴加石蕊試液后，溶液就會(huì)變成紅色。

2.增加學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的多樣性

很多學(xué)校都只注重學(xué)生的期末成績(jī)，給予學(xué)生的評(píng)價(jià)也都是根據(jù)成績(jī)而定的。其實(shí)，這種評(píng)價(jià)方式并不科學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也不公平。它扼殺了學(xué)生在日常生活中的動(dòng)手能力和思考能力，使學(xué)生變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)的機(jī)器。所以為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的評(píng)價(jià)方式是很重要的。

例如，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，可以開(kāi)展一個(gè)有關(guān)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象的評(píng)比，每周選取一個(gè)固定時(shí)間，讓學(xué)生講述自己觀察的化學(xué)現(xiàn)象，并說(shuō)明通過(guò)這個(gè)化學(xué)現(xiàn)象了解了哪些化學(xué)知識(shí)，然后讓其他學(xué)生對(duì)自己的報(bào)告做一個(gè)評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生不單學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，還有了一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也就間接地促進(jìn)了他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。

此外，還可以增添平時(shí)作業(yè)的考核評(píng)價(jià)，學(xué)生課堂積極性評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，這樣，既能隨時(shí)考核學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的情況，又能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。

3。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身參與到實(shí)驗(yàn)中

化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，鞏固化學(xué)知識(shí)，探究科學(xué)的研究方式有很大的好處。所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ呛苡斜匾摹W(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，并能夠在豐富多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，降低學(xué)習(xí)化學(xué)的壓力。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)選擇一些合理的、富有意義的、安全性較高的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手去做。學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)逐步找到化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，并在操作的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維，提高他們的創(chuàng)新能力以及運(yùn)用能力。

總之，化學(xué)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高都起著很大的作用，所以學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門(mén)學(xué)科是非常重要的。教師也應(yīng)該從自身出發(fā)，反思自己的教學(xué)方法，從而找到更適合學(xué)生的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。