李洪茹

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)生自卑心理問題的出現(xiàn)越來越普遍。究其原因，小學(xué)是一個(gè)孩子從生理和心理不斷走向成熟的一個(gè)過程，是一個(gè)非常不穩(wěn)定的成長時(shí)期，在此階段，良好的教育會(huì)使學(xué)生成功邁向另一個(gè)時(shí)期，反之，則會(huì)使孩子產(chǎn)生負(fù)面的情緒，自卑則是其中一方面。經(jīng)過教育專家們的研究，孩子們?cè)诹硪环N語言環(huán)境中成長和學(xué)習(xí)，其自卑心理會(huì)大大減少。因此專家們提出利用英語教學(xué)活動(dòng)來解決小學(xué)生的自卑心理。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)活動(dòng)；小學(xué)生；自卑心理；信心

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-190-01

如今英語教學(xué)活動(dòng)在解決小學(xué)生的自卑心理問題上起到了很重要的作用。老師和教育專家們也正在不斷的研究和改善這一方法，使得利用英語教學(xué)活動(dòng)來更好的解決小學(xué)生的自卑心理。下面將從以下幾個(gè)方面來分析。

一、小學(xué)生自卑心理的形成原因及表現(xiàn)

小學(xué)時(shí)期是小孩從幼兒到少兒的一個(gè)過渡時(shí)期，是非常重要，且又非常不穩(wěn)定的一個(gè)時(shí)期。因此在此過渡期，家長和老師的教育方式和方法至關(guān)重要。一旦教育中出現(xiàn)偏失，對(duì)小學(xué)生會(huì)造成很大的負(fù)面影響。其中一個(gè)比較常見的現(xiàn)象就是自卑心理的出現(xiàn)。在生活中小孩所遭遇的一些挫折和失敗是使小學(xué)生造成心理自卑的主要原因。在經(jīng)過多次打擊后，孩子的自信心被自卑感占據(jù)。生理?xiàng)l件的差異也是小學(xué)生自卑感產(chǎn)生的原因之一。有的孩子長得黑，有的孩子長得矮，有的身體有一些缺陷。這些人便會(huì)在自身的缺陷中產(chǎn)生自卑感。例如，有的學(xué)生很胖，就會(huì)被同學(xué)取笑，他們慢慢認(rèn)為自己是不被人喜歡的，慢慢的會(huì)認(rèn)為不如別人。性格差異也是一部分原因。有的人內(nèi)向，有的人外向；有的人善于溝通，有的人沉默寡言，其中某些性格就會(huì)讓別人遠(yuǎn)離自己。因此，就慢慢產(chǎn)生了自卑感。

1、教育方法不正確也能導(dǎo)致學(xué)生自卑感的產(chǎn)生。家長對(duì)孩子要求過高，一直讓他們處于獨(dú)處的學(xué)習(xí)中；有的家長一直說別人家的孩子好，孩子也會(huì)產(chǎn)生自卑感。有些老師會(huì)打罵孩子，或者使用一些侮辱性的語言來教育孩子，讓學(xué)生不敢舉手發(fā)言或者參與討論。

2、家庭原因是比較重要的一個(gè)外因。家庭經(jīng)濟(jì)條件差，父母離異，家庭暴力都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自卑感。小學(xué)這個(gè)階段的孩子心理是非常脆弱的，家長給孩子一個(gè)什么樣的環(huán)境。無論是正面的，還是負(fù)面的，都對(duì)孩子做出好的或壞的指導(dǎo)作用。

二、自卑心理的危害

自卑心理是學(xué)生性格中的一種缺陷，與自滿是相對(duì)的。自卑心理會(huì)對(duì)學(xué)生的將來產(chǎn)生很負(fù)面的影響。嚴(yán)重的自卑心理會(huì)讓人失去理智，做出傷害自己和別人以及傷及財(cái)產(chǎn)的事情。例如，有新聞報(bào)導(dǎo)一個(gè)收廢品的人將小區(qū)內(nèi)十幾輛車燒毀，這就是一個(gè)自卑心理的表現(xiàn)。自卑心理還會(huì)造成人身體機(jī)能的下降，導(dǎo)致一些疾病的產(chǎn)生，所以說，情緒影響健康是有一定道理的。有時(shí)自卑感也會(huì)影響和阻礙學(xué)生的社交能力。自卑的學(xué)生不愿意與老師和同學(xué)溝通，怕被人瞧不起。久而久之，同學(xué)就會(huì)疏遠(yuǎn)他，這是一個(gè)溝通的死循環(huán)。因此，要重視自卑心理對(duì)學(xué)生造成的嚴(yán)重后果。

二、英語教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的積極作用

世界上三分之一的人都在用英語進(jìn)行交流。隨著我國的發(fā)展，與其他國家的聯(lián)系也日益密切，英語在學(xué)習(xí)中占有的比例也在逐漸增大。有些自卑心理的同學(xué)在接觸到一個(gè)新的語言和新的環(huán)境時(shí)，他們認(rèn)為自己和其他人是站在同一起跑線上的，小學(xué)生處于一個(gè)好玩、好動(dòng)的時(shí)期，在英語教學(xué)中使用游戲教學(xué)是最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法之一，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是靈活的。自卑的學(xué)生在英語教學(xué)活動(dòng)中找到了樂趣和平等，自卑的學(xué)生更愿意在玩中來進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)調(diào)查顯示，有些學(xué)生從零歲開始學(xué)習(xí)英語，有些從幼兒園開始，有些從小學(xué)開始，從調(diào)查統(tǒng)計(jì)來看，越早學(xué)習(xí)英語的孩子更愿意與人溝通，而學(xué)習(xí)英語晚的相對(duì)來講比較內(nèi)向。英語是所有孩子的一個(gè)零起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們?cè)谕粋€(gè)起跑線上，自卑心理會(huì)大大減少。

三、英語教學(xué)活動(dòng)的舉例

第一，游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法是目前最受歡迎且使用最普遍的一種教學(xué)方法。主要是讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加靈活的運(yùn)用學(xué)到的課本知識(shí)。第二，交際法。自卑的小學(xué)生主要的表現(xiàn)就是認(rèn)為自己不如別人，不敢和其他人進(jìn)行交流。交際法能在課堂上很好的鍛煉學(xué)生的交際表達(dá)能力。第三，情景模擬法。在英語教學(xué)生將學(xué)生放置于一個(gè)模擬的情景當(dāng)中，讓課本上的知識(shí)變得“動(dòng)起來”。第四，合作學(xué)習(xí)法。自卑的學(xué)生一般不愿和人接觸，合作學(xué)習(xí)法是通過以團(tuán)隊(duì)合作的的方法來完成課堂上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的。增強(qiáng)學(xué)生與其他人的親密度，讓他們知道自己也是很重要的。

四、如何克服自卑心理

自卑感的產(chǎn)生和克服都是一個(gè)內(nèi)外因相結(jié)合的產(chǎn)物。首先，家長和老師要進(jìn)行正確的教育，通過不斷的暗示來誘導(dǎo)自卑學(xué)生的自識(shí)意識(shí)。要告訴他們“你能行！”“你是最棒的！”；其次，老師應(yīng)做到以情、以理、以德育人。在教學(xué)過程中不能輕視、歧視或者放任任何一個(gè)孩子。抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)；最后，在日常的生活學(xué)習(xí)中，老師和家長要盡量以靈活的教育方法來傳授學(xué)生知識(shí)和做人的道理。人是一種情感動(dòng)物，以心換心，把學(xué)生當(dāng)做是朋友，很多問題便迎刃而解了。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡俊杰.小學(xué)英語教師課程資源開發(fā)的研究[J].2012.16（09）：86-95.

[2] 李 麗.捆綁式_發(fā)展戰(zhàn)略背景下的中高段小學(xué)生自卑心理調(diào)查研究[J]，2009.5（08）：93-109.

[3] 王仲剛.亦談小學(xué)生自卑心理形成的原因及其教育策略[J]，2012.10（01）：98-103