單文杰

班主任作為聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，不但是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，又是班集體的靈魂和支柱，還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁，全面負(fù)責(zé)班級(jí)中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等，并協(xié)調(diào)教學(xué)和教育兩方面工作。在我任教的三年時(shí)間里，我感到要更好的開展班級(jí)工作，創(chuàng)建良好的班集體，必須做好以下幾個(gè)方面：

一、打開學(xué)生心靈之鎖，用愛心創(chuàng)建師生互信的平臺(tái)

教師是人類靈魂的工程師，用豐富多彩的知識(shí)幫助學(xué)生描繪未來的藍(lán)圖。如果說知識(shí)是藍(lán)圖的支架，對(duì)學(xué)生的關(guān)心就是磚瓦，搭建了藍(lán)圖的內(nèi)容。那么，如何向這幅宏偉的藍(lán)圖添磚加瓦呢？我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的班主任，要想圓滿的開展工作，支架和磚瓦兩者相輔相成，缺一不可。

了解學(xué)生是開展班主任工作的基礎(chǔ)。首先，要樹立換位思考的意識(shí)。要想與學(xué)生和諧相處，就必須進(jìn)入學(xué)生的情緒和思想，以學(xué)生的眼光去看“他”的世界，以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情，通過平等交談和用心傾聽，了解其個(gè)性，捕捉到其真實(shí)想法和透漏出的信息。其次要以愛心尊重學(xué)生。學(xué)生就像魚，沒有愛的教育就像池塘里沒有水，魚無法生存。所以，沒有愛就沒有教育。只有讓學(xué)生感受到了教師的愛，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖與和諧。

二、點(diǎn)亮以身作則之燭，用恒心搭建師生互敬的平臺(tái)

烏申斯基說過，教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。作為班主任，我們的思想、行為、作風(fēng)、穿著打扮、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生，他們會(huì)時(shí)不時(shí)地模仿教師的行為。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。我一直要求學(xué)生不亂扔紙屑、零食袋等，但教室衛(wèi)生總是不盡人意，有一次晚自習(xí)我到教室查崗，在教室后面發(fā)現(xiàn)了一堆廢紙，學(xué)生們都在低頭做作業(yè)，我沒吭聲，走過去拿起掃把將垃圾掃在簸箕里輕聲地倒在垃圾桶中。結(jié)果學(xué)生們都急忙查看自己桌子下有沒有紙屑。從此以后，我們班的教室干凈了很多，再也沒有學(xué)生隨地亂扔垃圾。言傳不如身教，只有教師以身作則，才能給學(xué)生樹立典范，從根本改變他們的行為舉止。

三、揚(yáng)起自立自強(qiáng)之帆，用信心實(shí)現(xiàn)我的中國夢

目標(biāo)是指引個(gè)人前進(jìn)的方向，有了目標(biāo)，才能更好、更快地戰(zhàn)勝困難，克服自身惰性。作為一名班主任，我的中國夢是樹立學(xué)生的集體主義觀念，增強(qiáng)他們的個(gè)人榮譽(yù)感和榮辱觀，使他們能夠更加快速的融入社會(huì)。我認(rèn)為，教室的布置對(duì)樹立學(xué)生的集體主義觀念有很重要地影響。除了學(xué)校的規(guī)章制度外，班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)以及個(gè)人目標(biāo)，都對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的日常行為與思想認(rèn)識(shí)有積極影響。作為體現(xiàn)班級(jí)工作正常開展的重要依據(jù)，在上半學(xué)期，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，我為自己班級(jí)制定了“班風(fēng)正，爭取學(xué)習(xí)進(jìn)步，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)體”的班級(jí)目標(biāo)。在上半學(xué)期目標(biāo)確立和實(shí)現(xiàn)以后，我結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生情況等，又確立了“團(tuán)結(jié)向上，爭創(chuàng)優(yōu)秀文明班集體”的目標(biāo)。學(xué)期末，通過不同階段確立并實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)目標(biāo)，班級(jí)管理得到明顯加強(qiáng)，在此過程中，我發(fā)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)要最大限度的充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們分享集體的歡樂和幸福，有身為班級(jí)成員的自覺性和參與感，從而形成對(duì)集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

四、匯聚至善至美之溪，用精心培養(yǎng)良好風(fēng)氣

良好的班集體除了要確立班集體的奮斗目標(biāo)，同學(xué)之間相處融洽等，還要有正確的輿論導(dǎo)向和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。記得有一次，我班有個(gè)學(xué)生在操場上拾到了50元錢。盡管錢不多，但怎樣處理這些錢同學(xué)們卻有不同意見。最后，許多同學(xué)認(rèn)為找不到失主就作為班費(fèi)開支。我告訴他們拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良美德，即使我們班需要錢，也不能受金錢的引誘，失去更多美好的東西——正直和善良的品行。事后，有學(xué)生在周記中寫到：“善良可愛的老班讓我明白了人生中總是充滿著不同的誘惑，它們披著美麗的外衣，吸引我們朝著它們走去，從而迷失自己。但我現(xiàn)在知道了，那都不是真實(shí)的！”從那以后，我們班再也沒有發(fā)生過類似事情。

其實(shí)在日常的班主任工作中，類似的小事有很多。單獨(dú)看并不覺得這樣的小事有什么重要影響，但不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。積累點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)教育，無形中漸漸影響著學(xué)生的性格養(yǎng)成，為他們養(yǎng)成優(yōu)秀品行奠基了基石。

五、構(gòu)建互助互信之家，用決心造就幸福篇章

班訓(xùn)是班級(jí)的精神，也是班級(jí)靈魂的體現(xiàn)。我班的班訓(xùn)是一句俗語：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。”從開學(xué)初，我就告訴學(xué)生這句話，希望他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成好的習(xí)慣：在面對(duì)困難時(shí)不退縮，勇敢面對(duì)。我還經(jīng)常告訴他們：“記住你不是一個(gè)人在努力，全班另外30個(gè)人都在你左右，你一個(gè)人犯錯(cuò)誤了，我們?nèi)畟€(gè)人共同承擔(dān)?！睂?duì)這番話，我以身作則，在臨近高考的最后100天里，和他們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)退，每天晚上陪他們一起下自習(xí)回宿舍，和他們聊天，排解他們的困惑，開導(dǎo)他們的心情。畢業(yè)后，發(fā)生了一件讓我難忘的事情，讓我覺得自己身為班主任為他們所有做的努力都是值得的：2013年6月21日，全班在一起吃飯，他們說：“老師，請您留步，接下來的路，我們必須自己走。我們非常舍不得您，但是我們必須要為了自己奮斗，必須要長大！”我聽了很驚訝也很感動(dòng)，學(xué)生們長大了，他們從收獲中體會(huì)著快樂，在集體的溫暖中感受著幸福。