[摘 要]在科學技術不斷發(fā)展的今天，文化的傳播載體不斷演進，隨著新媒體技術的日臻成熟，高校校園文化也呈現(xiàn)出新的特征和發(fā)展趨勢。本文著力探討如何充分調(diào)動高校教育者和學生運用新媒體加強校園文化建設，豐富社會主義文化內(nèi)涵。

[關鍵詞]新媒體；高校；校園文化建設

基于新媒體環(huán)境下信息多樣化、傳播渠道多元化、信息檢索便捷化、選擇自由化、用戶體驗個性化和匿名性，其被廣泛應用在社會生活的方方面面。大學生既是接受新鮮事物的首要者又是高校校園文化建設的主要參與者，將新媒體運用于高校校園文化建設，既開辟了校園文化建設的新路徑又能有效的與大學生交流溝通。因此認真研究新媒體環(huán)境下高校校園文化建設，對培養(yǎng)大學生文化素養(yǎng)、打造高校校園文化品牌具有重要意義。

一、新媒體環(huán)境下高校校園文化建設的內(nèi)涵

1.新媒體的內(nèi)涵及特征?！靶旅襟w”一詞最早出現(xiàn)于20世紀60年代的美國，其定義莫衷一是。新媒體出現(xiàn)的時間比較晚，但是運用的技術手段比較新，信息覆蓋范圍比較廣、傳播速度比較快，在傳播領域與傳統(tǒng)媒體相輔相成，互相作用。基本上“新媒體”可以理解為是相對于傳統(tǒng)媒體而言，建立在數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術和移動通信技術基礎上，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)和衛(wèi)星等介質(zhì)，利用計算機、手機和電視機等終端，向人們提供視頻、音頻、語音數(shù)據(jù)服務、連線游戲、遠程教育等集成信息和娛樂服務的所有新的傳播手段或傳播形式的總稱。新媒體主要類型有網(wǎng)絡新媒體、手機新媒體和數(shù)字電視新媒體。

2.高校校園文化的內(nèi)涵及特征。校園文化有廣義和狹義之分。廣義的校園文化是指學校在長期的教育過程中，以校園為活動空間，為促進高校師生整體素質(zhì)的提高和身心的健康發(fā)展，以特定的校園行為方式和校園活動為特征，以廣大師生為主體，所創(chuàng)造的學校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總和。狹義的校園文化僅指精神文化，即觀念文化和活動文化。校園文化是社會文化的一部分，在打上社會文化時代性的深深烙印的同時兼具包容性和創(chuàng)新性。

二、高校利用新媒體建設校園文化的機遇與挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)媒體在校園文化建設方面做出了突出貢獻，但是在海量信息傳播的現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)媒體存在傳播覆蓋范圍小、形式單一和反饋滯后造成的校園文化影響力弱的不足之處。新媒體在建設校園文化方面克服了傳統(tǒng)媒體的局限性，在契合校園文化的特性的基礎上使校園文內(nèi)容更豐富、形式更多樣、信息傳播速度更快、覆蓋范圍更廣。新媒體參與校園文化建設，不僅提升了校園文化的影響力，更充分的調(diào)動了參與者的積極性和主動性，能夠更有效的與大學生溝通交流，更科學的教育激勵學生。

當然，事情具有兩面性。高校在利用新媒體為校園文化帶來活力的同時也面臨挑戰(zhàn)。一是新媒體環(huán)境下信息傳播渠道多樣化，使校園輿論引導的難度加大。學生可以更自由、更迅速的接收、發(fā)布和傳播信息，校園生活的方方面面更為透明。高校學生正處于成長時期，是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵階段，可塑性很強但明辨是非的能力有待健全。大量迷信、黃色、暴力等不良信息的傳播，很容易誘導學生誤入歧途。二是容易引發(fā)大學生信任危機、心理危機和人格障礙。新媒體溝通的模式主要是人—機—人，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性為學生提供了匿名發(fā)言和表現(xiàn)的平臺，滿足了學生的虛榮心和成就感，但是長期沉迷網(wǎng)絡致使學生疏于現(xiàn)實生活的人際交往，混淆虛擬世界和現(xiàn)實生活，容易導致學生出現(xiàn)種種心理問題。三是過渡依賴新媒體，阻礙大學生獨立思考和學習能力的提升。新媒體的信息共享性，為學生查詢資料，獲取信息提供便利。在“快餐閱讀”模式的影響下，學生養(yǎng)成快速瀏覽資訊的習慣，在迅速獲取有用信息的同時忽略了深度閱讀和分析，獨立思考能力被削弱。此外，隨意的復制粘貼阻礙了學生創(chuàng)新能力的提升。

三、新媒體環(huán)境下高校建設校園文化的對策

1.加強理論學習，樹立正確的指導理念。高校校園文化屬于社會文化的一部分，由于新媒體的介入而產(chǎn)生的問題不容忽視。運用新媒體建設校園文化必須堅持馬克思主義的指導地位，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和社會主義核心價值體系，不斷提高理論水平，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的人文關懷意識。其次學校的管理者、教育者、學生和后勤人員都是校園文化的參與者，推動校園文化的創(chuàng)新發(fā)展必須不斷提高校園文化參與者的媒介素養(yǎng)。高校應當主動學習媒介相關的法律法規(guī)，提高個人的道德修養(yǎng)，將他律與自律結(jié)合。同時適當加大媒介素養(yǎng)教育領域的人財物的投入，建立健全物質(zhì)保障和制度保障機制。

2.明確校園文化參與者的地位，深入開展校園文化建設。在新媒體的影響下，大學生的主體地位日趨明顯，與教師的地位日漸平等，以學生為主體的校園文化更具活力和張力。新媒體環(huán)境下校園文化建設要著重調(diào)動學生的積極性和能動性，不斷創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生不僅是校園文化活動的主要參與者也是組織者，這就決定了開展校園文化活動的過程本身就是學生鍛煉自己的過程。通過網(wǎng)絡論壇、博客、播客、微博、微信等新媒體技術突出具有學校特色的校園文化建設，打造高品質(zhì)的校園文化，增強學校的向心力和影響力。不同高校學生之間的相互溝通交流，有助于不同的校園文化相互借鑒、作用，從而不斷豐富高校校園文化內(nèi)容，提升校園文化軟實力。同時校園文化活動可以培養(yǎng)學生的參與意識，擴展學生的知識面和交際面，拓寬學生的社會活動范圍，為將來步入社會打下堅實的基礎。

3.健全推進校園文化建設的工作機制。首先，強化新媒體隊伍建設， 加強對校園文化的監(jiān)督管理。重視新媒體對校園文化建設的影響作用，必須進一步加強校園網(wǎng)絡文化建設。用先進的思想理論和文化引導校園網(wǎng)絡文化的建設，使校園文化更加貼近學生，貼近校園。提升校園文化對大學生的吸引力和感染力，共同推進校園文化建設。其次，重點突出，提高輿論引導能力。高校新媒體主要包括校園網(wǎng)、BBS論壇、微博和各類即時通訊。它們各具特點，各有利弊。高校運用新媒體建設校園文化不僅要全面深入，還要把握重點。我院在學生文化建設方面重視新媒體技術的運用，從經(jīng)費、環(huán)境、技術等方面提供支持和服務。在衡量了校園媒體特性、學院自身條件和學生興趣愛好的前提下，放棄人人網(wǎng)這個平臺，著重健全學院官方微博、微信平臺。除了及時發(fā)布學生關注的校園管理、文體活動信息，讀書、就業(yè)信息及社會時事新聞。還開展了諸如“感恩母親”、“工作說”、“最喜歡的叫獸”、“聆聽心靈的足音”等主題討論，通過新媒體學院教師與學生之間，學生內(nèi)部互相溝通交流，共享信息，不僅能及時解決學生遇到的疑難問題，還能實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

參考文獻：

[1]熊澄宇.媒介史綱[M].北京：清華大學出版社.2011年 、第 45 頁

[2]楊繼紅.誰是新媒體[M].北京：清華大學出版社.2008年、21-25頁

作者簡介：云樺（1986—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古師范大學文學院輔導員。