陳梅

影響課堂教學(xué)的因素是多方面的，但是學(xué)生是否參與及參與的程度如何是影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素.因?yàn)樵谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的教學(xué)活動(dòng)都是為他們而展開(kāi)的.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才有求知欲，才有探索的積極性.要想提高課堂教學(xué)效率，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、高效，并富有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)情境.

教學(xué)情境是教師為了發(fā)展學(xué)生的心理機(jī)能，通過(guò)調(diào)動(dòng)“情商”來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，是有目的創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)環(huán)境.知識(shí)是在真實(shí)具體的生產(chǎn)生活環(huán)境中產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)的環(huán)境越逼真、越生動(dòng)、越融洽，學(xué)習(xí)就越有效率.

在某種實(shí)際的情境下學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí).這樣獲取的知識(shí)，不但便于記憶，而且容易遷移到新的問(wèn)題情境中.

創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂情境，不僅可以使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)和技能，而且可以“以境生情”，促使學(xué)生更好地體驗(yàn)化學(xué)內(nèi)容中的情感，使化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、富有情趣.

一、創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生比較愛(ài)聽(tīng)故事，將化學(xué)知識(shí)融入趣味性的故事之中，最能引起學(xué)生的注意.通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生挖掘故事中的化學(xué)知識(shí)，探究化學(xué)規(guī)律，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，有科學(xué)史實(shí)類(lèi)的故事.豐富的史料，扣人心弦，融知識(shí)性、趣味性、思維性為一體，能夠吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，再現(xiàn)科學(xué)家的忘我探索情境.也有生活類(lèi)的故事.引人入勝的故事，使學(xué)生出現(xiàn)疑惑，產(chǎn)生沖突，激發(fā)動(dòng)機(jī)，從而為發(fā)揮主體作用創(chuàng)造了條件.

二、創(chuàng)設(shè)多種感官參與的實(shí)驗(yàn)情境

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容.“興趣是最好的老師”.實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、直觀形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，利用各種有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的新鮮感，并逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是有效的手段.

1.用直觀的演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境

化學(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)是最直觀地展示化學(xué)教學(xué)魅力的有效手段.它有化枯燥為生動(dòng)、化抽象為具體的功能.它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、講解，創(chuàng)建化學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生理解概念，掌握物質(zhì)變化規(guī)律，培養(yǎng)觀察和分析能力.

2.用豐富的學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)習(xí)慣的重要途徑，它是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要組成部分.許多物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律都是從大量具體事例中歸納出來(lái)的.通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律獲得感性認(rèn)識(shí)，這是形成概念、掌握規(guī)律的基礎(chǔ).充分挖掘?qū)嶒?yàn)的典型性、可重復(fù)性和趣味性，讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)活生生的化學(xué)世界，就能突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率.

三、創(chuàng)設(shè)有思考價(jià)值的問(wèn)題情境

當(dāng)前，STS是“一個(gè)對(duì)今日學(xué)生進(jìn)行理科教育最適合的方法”.STS教育的基本理論是：科學(xué)是通過(guò)它的理論及它的技術(shù)應(yīng)用被大多數(shù)人所認(rèn)識(shí)，并在社會(huì)生活中被普及的.學(xué)生應(yīng)當(dāng)在對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研討過(guò)程中去認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)知識(shí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情境中去理解、認(rèn)識(shí)科學(xué)概念和規(guī)律.

傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)，內(nèi)容偏重理論，不太注意科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用及其實(shí)際意義.而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求學(xué)校更關(guān)注課程的技術(shù)性；要求化學(xué)與日常生活現(xiàn)象相聯(lián)系，讓學(xué)生感到它是一門(mén)有著廣泛應(yīng)用、生動(dòng)有趣的課程；讓學(xué)生能夠從生活走向化學(xué)，并運(yùn)用化學(xué)的基本原理分析和處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題.適時(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題情境，可以引發(fā)學(xué)生的積極思維，促使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，持久地保持他們學(xué)習(xí)的熱情.

四、創(chuàng)設(shè)具有吸引力的多媒體情境

多媒體情境設(shè)置就是教師從教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)教材，借助多媒體大容量、超文本的特性，創(chuàng)設(shè)具體形象、富有感情色彩的場(chǎng)景或氛圍，以激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果的一種教學(xué)方法.

錄像、動(dòng)畫(huà)、PPT、網(wǎng)絡(luò)等豐富的多媒體的教學(xué)手段，不僅僅有使教學(xué)容量最大化的優(yōu)點(diǎn)，還能憑借色彩鮮明、形象逼真的畫(huà)面拓展化學(xué)教學(xué)的信息通道，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們處于學(xué)習(xí)和求知的興奮狀態(tài)，從而更易于理解所學(xué)知識(shí)，有利于擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率.

五、創(chuàng)設(shè)豐富想象的虛擬情境

有時(shí)，有些化學(xué)知識(shí)從正面理解較為抽象，若以虛擬法去理解，可以幫助學(xué)生正確、迅速地去理解化學(xué)知識(shí).所謂虛擬法，就是虛設(shè)一個(gè)與真實(shí)情況類(lèi)似的條件或場(chǎng)景，由此推出一系列想象性的結(jié)果，從而證明虛設(shè)條件成立，并強(qiáng)化真實(shí)的物理結(jié)論.在某種程度上，有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，發(fā)展其思維能力.

總之，教學(xué)實(shí)踐表明，只有創(chuàng)設(shè)積極有效的教學(xué)情境，才能有利于學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體價(jià)值，才能提高課堂教學(xué)效率.