江麗

在現(xiàn)實生活中，物理現(xiàn)象隨處可見，若能利用生活中的實例展開教學，有利于提高學生學習物理的興趣和信心，可以有效拓展學生的視野，從而增強學生解決問題的能力.

下面筆者結合生活實例談談如何聯(lián)系生活實際，優(yōu)化物理教學.

一、借助生活實例，培養(yǎng)學生學習物理的興趣

知識在運用中得到發(fā)展，在發(fā)展中升華為能力.不能靈活應用的知識，只能是死知識.隨著學生學習物理知識和技能的逐漸增多，教師應有意識引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象，并教會他們應用物理知識和技能分析解決生活實際問題，使他們覺得“物理就在我們身邊，物理知識和技能是很有用的”，進一步增強對物理的親切感，激發(fā)學習物理的興趣.

例如，在講“大氣壓強”時，教師可以用兩個塑料掛衣鉤模擬馬德堡半球實驗導入.準備兩個塑料掛衣鉤，用力將它們擠壓而合在一起，請一個力氣大的同學上來，看他能不能把兩個掛衣鉤拉開.這個同學費了很大的力氣都不能把兩個掛鉤拉開.教師介紹：其實，早在17世紀的時候，德國馬德堡市長、科學家格里克就當眾做了一個精彩的實驗.格里克所用的黃銅半球直徑約20cm，抽氣以后合在一起，兩邊共用了16匹馬才把兩個半球拉開.這就是轟動世界的馬德堡半球實驗.剛才的實驗，我可以不費吹灰之力就把兩個掛衣鉤拉開.只要在掛衣鉤上刺一個小洞，放氣，就可以輕易把它們分開.為什么抽氣以后就能拉開呢？在黑板上板畫解釋：球的四周只存在空氣，顯然是空氣對球施加了壓力.這些實驗生動地告訴我們，大氣存在壓強.

二、使用身邊隨手物品進行物理實驗

教師應因地制宜地引導學生使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，這樣可以拉近物理與生活的聯(lián)系，讓學生深切地感受到科學的真實性、感受到科學和社會、科學和日常生活的關系.我們身邊的許多東西都是重要的實驗資源.事實上，很多廉價的日常用具在訓練動手能力方面比實驗室儀器要實惠得多，利用它們做實驗，可以突破時間、空間上的限制，讓學生以豐富多彩的形式感受物理、體驗物理.利用身邊材料呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，更容易引起學生直覺的集中，引發(fā)學生認知的興趣和欲望.這些物理實驗蘊涵的豐富創(chuàng)新思路，無不潛移默化地啟迪著學生，如利用注射器、礦泉水瓶、廢舊的鐵粉等，可以完成許多有趣的小實驗，這些實驗各自不同地表現(xiàn)出“改變”、“放大”、“借用”、“替代”等創(chuàng)新技巧，對保持學生的好奇心、培養(yǎng)學生終身的探索樂趣、實踐能力以及創(chuàng)新意識無疑是一種有效的途徑.利用順手拈來的物品動手實驗，提高了學生學習物理的興趣，使學生體會到生活中處處皆物理知識.

三、將所學知識用于解決生活中的物理問題

初中物理新課程標準指出，重視知識的實際應用，有助于加深學生對知識的理解，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和自覺性.在解決物理問題時，把物理知識運用于生活實際，能使學生深切體會到物理學科的魅力，培養(yǎng)學生學習物理的積極性.

例如，在學習密度及其應用后，教師可提出問題：農(nóng)民選稻種時，需用密度為1.03×103kg/m3的鹽水.今配制2L鹽水，稱得質量為2.4kg，請你檢驗這樣的鹽水是否符合要求.若不合要求，是加鹽還是加水？每2kg原來的鹽水應加多少鹽或水？這是一個與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密的問題，解決的過程中必然用到混合物質的密度知識，在知識的遷移過程中，培養(yǎng)了學生的應用能力.

四、排除生活經(jīng)驗干擾，加深學生對物理概念的理解

生活中的許多物理現(xiàn)象，學生單憑日常的觀察和直覺經(jīng)驗理解，容易形成一些與正確的物理概念不相容的錯誤觀念.在教學中，教師可作正誤的對比，即針對學生理解概念中常出現(xiàn)的錯誤進行設問，讓學生從正確、錯誤的對比中辨明是非，提高概念的全面性、準確性、邏輯性和批判性.這種創(chuàng)設的糾錯情境，由于給出的結論與學生的思維發(fā)生沖突，學生尋找錯誤原因的動機非常強烈，一旦錯誤被揭穿，必定會留下深刻的印象.

例如，在講“溫度”時，學生都有這種感覺：手摸到冬天戶外的鐵和木頭，感覺鐵比木頭冷.由這種感覺會作出“鐵比木頭溫度低“的錯誤判斷.我向學生解釋：溫度高的木頭一定向外放熱，溫度低的鐵一定吸熱，經(jīng)過一夜熱傳遞，其溫度必然相同，學生之所以感到鐵冷，只因鐵傳熱比較快，所以物體的冷熱程度不能憑感覺，而要用溫度計來測量.實踐證明，消除學生日常生活經(jīng)驗假象的誤導，是十分必要的.通過物理實驗，可以培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀與方法論，對學生的觀察能力、思維能力、運用能力的形成與提高有著重要的促進作用.

總之，聯(lián)系生活實際，學習物理學科，不僅能降低初中學生學習物理知識的難度，有效激發(fā)他們學習物理的興趣，而且能讓學生在愉快中學習、探索、掌握物理知識，提高物理教學的有效性.