韓瑞桃

摘 要：從三個方面闡述了怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀能力。

關鍵詞：閱讀能力；閱讀興趣；閱讀方法

閱讀是學生了解社會、獲取知識的重要方式，是開啟學生智慧之門的重要途徑。學生的閱讀能力越強，閱讀經驗越豐富，越有利于他們的成長。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓你的學生變聰明，最好的方法是閱讀、再閱讀?！币虼苏f，閱讀是小學教育的靈魂，學生只有把閱讀當成生活中的一種習慣，才能適應日新月異的社會變化，所以，在小學語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力非常重要。

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀能力

我國古代的大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣的重要性。學生只有對閱讀產生了興趣，才能充分享受閱讀的樂趣，才能收到事半功倍的效果。因此，在學習人教版小學語文教材時，我常常針對小學生好奇、求知欲強的特點，激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，在學習《小馬過河》一課時，我事先準備好與課文故事情節(jié)相關的圖畫，讓學生猜一猜“小馬到了河邊會說什么呢？”這時學生各抒己見、議論紛紛，極大地調動了學生的閱讀興趣。

二、加強“讀”的訓練，提高學生閱讀能力

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?？梢姟白x”的重要性，可是當前我們的小學語文教學卻存在著“多講少讀”的現(xiàn)象。因此，在學習人教版小學語文教材《桂林山水》時，我這樣指導學生閱讀：1.整體閱讀。學生運用自己喜歡的方式自讀課文，自查生字詞，掃除文字障礙。2.感知閱讀。小聲讀課文，粗知文本大意，能夠復述文章內容。3.理解閱讀。引導學生對課文做逐句逐段的精讀，理解文章的思想內容。

三、利用網絡資源，提升學生閱讀能力

特級教師竇桂梅說：“課堂小天地，天地大課堂?！痹诰W絡盛行的時代，僅僅教給學生教材中的知識是不行的，還需要通過對知識的拓展延伸，來開闊學生視野，陶冶學生情操。因此，在學習人教版小學語文教材時，我常常引導學生利用網絡進行閱讀，充分發(fā)揮網絡閱讀優(yōu)勢，提高學生的閱讀能力。例如，在學習《牛郎織女》一課時，我充分運用網絡圖文并茂的呈現(xiàn)形式，使學生親眼目睹了牛郎織女的生活情境，大大提升了學生的閱讀能力。

總之，培養(yǎng)學生的閱讀能力不是一朝一夕的事情。作為一名小學語文教師，應該運用靈活多樣的教學方法把學生帶入文本，讓學生從中得到美的熏陶。在今后的教學中，我將繼續(xù)研究培養(yǎng)學生閱讀能力的方法，讓學生充分享受閱讀的快樂與成功。

參考文獻：

[1]趙玉江.如何提高學生的閱讀能力[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009（27）.

[2]李紅.談小學生閱讀能力的培養(yǎng).濰坊教育學院學報，2009（04）.

（作者單位 內蒙古自治區(qū)土默特左旗白廟鎮(zhèn)中心校）

編輯 劉青梅