繆石群

【摘要】 地圖是中學(xué)地理教學(xué)中必不可少的一部分，如何將地圖的作用發(fā)揮到淋漓盡致，是每一個(gè)地理教師需要面對(duì)和思考解決的問題。地圖在地理教學(xué)中可以有效拓展課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高地理教學(xué)效率。本文就地圖在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)地理 地圖應(yīng)用 教學(xué)思考

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）01-057-01

中學(xué)地理教學(xué)借助地圖，可以直觀形象地反映出大量地理知識(shí)，強(qiáng)化地理教學(xué)效果。因此，靈活應(yīng)用地圖，是提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。筆者結(jié)合教學(xué)中地理的應(yīng)用問題進(jìn)行探討。

1. 地圖在地理教學(xué)中的作用

1.1有助于課堂內(nèi)容的有效拓展

用地圖教學(xué)，不僅與中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相符合，而且可以有效地激活學(xué)生思維。地圖的靈活應(yīng)用，能夠創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，可以深化教材，有效地拓寬知識(shí)，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的根本目的。

1.2有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過地圖的有效應(yīng)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的感知，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲得理性的認(rèn)識(shí)。地圖的有效使用，能夠比較直觀地將地圖信息顯示出來，同時(shí)，能夠渲染課堂，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

1.3有利于提高學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決問題的能力

地圖上的內(nèi)容豐富，涉及多方面的知識(shí)，其中既有自然科學(xué)方面的，也有社會(huì)科學(xué)方面的。故此，利用地圖進(jìn)行地理教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和查找所需信息的能力，還能夠提高學(xué)生繪制地圖和運(yùn)用地圖等地理知識(shí)與手段解決實(shí)際問題的能力。

2. 教學(xué)地圖分類

在地理教學(xué)中，所用地圖主要可以分為四種：一是教學(xué)掛圖。這是一種專門服務(wù)于地理課堂教學(xué)的地理掛圖，主要可以為方便教師進(jìn)行地理課程的講解，便于學(xué)生閱讀地圖和解題問題時(shí)使用。主要有紙質(zhì)教學(xué)掛圖、大屏幕圖、地球儀等。二是地圖冊(cè)。這是專門讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)所使用的。根據(jù)教學(xué)要求，主要由普通地圖、專題地圖、素描圖及圖表等組成。三是地理板圖。在地理教學(xué)中，教師用粉筆在黑板上快速地畫出簡(jiǎn)略地圖，從而有效地服務(wù)于課堂教學(xué)。四是插圖、填充圖。在地理教科書中，有一些圖表、剖面圖、素描圖及底圖，這些都是教材的重要部分。圖文并茂的方式，能夠增強(qiáng)插圖與教學(xué)內(nèi)容的密切配合，從而促使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。填充圖是為了填繪地理事物的底圖，同時(shí)，可以供學(xué)生作為地理練習(xí)和復(fù)習(xí)所用。

3. 教學(xué)地圖應(yīng)用的有效策略

筆者結(jié)合四種教學(xué)地圖的用途，結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)的實(shí)際， 總結(jié)出以下幾種策略。

3.1教學(xué)掛圖的使用策略

首先，必須確保教學(xué)掛圖的正確選擇。在進(jìn)行教學(xué)掛圖的選擇時(shí)，必須按照保證全班學(xué)生都能夠看清楚的原則，確保大小適宜。在地圖上，要突出重點(diǎn)內(nèi)容，緊緊圍繞教材，清晰地標(biāo)出符號(hào)，確保顏色的鮮明性。其次，講究懸掛技巧。在一般情況下，課堂上懸掛的掛圖應(yīng)該控制在三張以內(nèi)。如果確實(shí)需要使用兩幅地圖，要考慮是采用并列懸掛還是重疊懸掛。如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容順序而出現(xiàn)，則可以選擇重疊懸掛的方式。如果需要同時(shí)展示兩幅圖，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察、分析，則要采用并懸掛的方式。最后，要確保教學(xué)掛圖應(yīng)用方法的正確性。為了不擋住學(xué)生觀察教學(xué)掛圖的視線，教師應(yīng)該站在掛圖的兩旁。在指圖時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)進(jìn)度來指圖，確保指的內(nèi)容與講的內(nèi)容相互一致。在進(jìn)行指圖時(shí)，要根據(jù)地理事物的分布及運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行，將點(diǎn)、線、面有效地區(qū)分開來。譬如，在指出一條河流時(shí)，應(yīng)該按照從上游到下游的方向進(jìn)行指圖。

3.2地圖冊(cè)的使用策略

地圖冊(cè)是按照教材進(jìn)行同步配套編制的，故此，在使用地理圖冊(cè)時(shí)，應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面的問題：一是在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要確保教材與地圖冊(cè)的結(jié)合，充分借助地圖圖冊(cè)的使用來幫助學(xué)生理解教材，從而增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性。二是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地應(yīng)用地理圖冊(cè)。譬如利用地圖冊(cè)，可以更加容易地完成填圖作業(yè)，從而幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)生使用地圖的能力能夠更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)和提高使用地理圖冊(cè)的能力。

3.3地理板圖的使用策略

從教學(xué)實(shí)際來看，因?yàn)榻虒W(xué)掛圖和地理插圖等比較繁雜，沒有突出重點(diǎn)，學(xué)生閱讀起來比較困難。采用地理板圖教學(xué)的方式，通過邊講邊畫圖的方式，可以有效地服務(wù)教學(xué)，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，更加有效地學(xué)習(xí)和掌握地理知識(shí)。在進(jìn)行地理板圖繪制的過程中，要用簡(jiǎn)單的筆墨快速準(zhǔn)確地勾勒出地理板圖。在使用地理板圖的過程中，要堅(jiān)持“神似”的原則，做好圖廓設(shè)計(jì)，將最為重要的地方保留下來，將無關(guān)的內(nèi)容堅(jiān)決刪除。

3.4教科書插圖和填充圖的使用策略

使用插圖必須與課本內(nèi)容聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材閱讀插圖。在應(yīng)用填充圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到參照物，這是做好填圖的關(guān)鍵。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地應(yīng)用填充圖，讓學(xué)生在完成填充圖的過程中學(xué)習(xí)和鞏固地理知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。

4. 結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)地理教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到地圖的重要作用，切實(shí)做好教學(xué)掛圖、地圖冊(cè)、地理板圖和教科書插圖、填充圖的靈活應(yīng)用，只有充分發(fā)揮地理圖冊(cè)的積極作用，讓學(xué)生借助地理圖冊(cè)更好地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地為中學(xué)地理教學(xué)服務(wù)，從而不斷提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量。

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