苗祥義

【摘要】隨著國家對中等職業(yè)教育的重視和支持，中職院校的發(fā)展迎來了良好的契機，然而中職畢業(yè)生的就業(yè)難題仍然是中職學校亟待解決的重要課題。本文筆者結(jié)合自身工作實踐對目前中職學生的現(xiàn)狀和如何提升就業(yè)競爭力做了簡要探討。

【關(guān)鍵詞】中職 畢業(yè)生 就業(yè)競爭力

【中圖分類號】G718 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0227-02

隨著國家對中等職業(yè)教育的重視和支持，中職學校教育條件和規(guī)模都得到了長足的發(fā)展，然而中職畢業(yè)生的就業(yè)問題仍然是當前職業(yè)教育面臨的一個重要課題。眾所周知，中職畢業(yè)生是就業(yè)群體中比較特殊的一類人，他們有自身的缺點與不足，但也有鮮明的優(yōu)勢與強項。面對就業(yè)中的各種機遇與挑戰(zhàn)，只有努力塑造好中職學生的特有的競爭力，才能使他們在就業(yè)的競爭大潮中立于不敗之地，開創(chuàng)出他們自己的天地。

1.中職學生的特點和現(xiàn)狀

1.1 自身素質(zhì)有待提高

中職學生生源復雜、基礎(chǔ)普遍較差且沒有形成良好的學習風氣，口頭和書面表達能力都有欠缺，只是在專業(yè)能力上有一定的專長。而這一點也容易讓學生形成錯誤的就業(yè)觀，好多人會認為自己只要憑借學習的專業(yè)技術(shù)就能找到好的工作，平時不太注重文化課的學習。目前，具有多元化能力的學生越來越多，用人單位更加看重的是學生的學習能力和綜合素養(yǎng)，中職學生要清醒的認識到這一點，養(yǎng)成學習的主動性，塑造自己的能力和形象，在此基礎(chǔ)上加強專業(yè)素養(yǎng)的學習和實踐，這樣才能提升自己的綜合素質(zhì)。

1.2 缺乏腳踏實地的精神

由于年齡比大專院校學生小，很多中職學生心智上并不完全成熟，喜歡憧憬和幻想，也心懷美好愿望，對就業(yè)和未來也滿懷希望，期望值非常高。但從實際行動上來講，卻并不能腳踏實地的為理想和愿望去付諸腳踏實地的努力。在校期間學習不認真，就業(yè)實習不踏實、不勤懇。沒有形成虛心好學、愛崗敬業(yè)的良好品格，他們非常期望能找到好的就業(yè)崗位，但又深深為自己的個人能力所困擾。在面對困難時容易膽怯退縮，面對工作實習又不認真負責，這和自身缺乏知識積累和自信有很大的關(guān)系。

1.3 定位不準，眼高手低

很多中職學生覺得自己掌握了一定的專業(yè)技術(shù)能力，但又不甘于去做那種簡單的、平凡的、枯燥的工作；有的學生盡管學習和能力都一般，但還不愿意接受普通的企業(yè)崗位；還有的學生根本對自己沒有定位，沒有認知，面對畢業(yè)表現(xiàn)出了深深的迷茫；有的學生只想輕松的掙錢，卻不想接受繁忙的工作。然而企業(yè)需要的是務(wù)實、實干的員工，學生在認識上還不了解企業(yè)的需求，也擺不好自己的位置，教師必須對學生加強教育，讓他們能夠客觀的認清現(xiàn)狀，認清企業(yè)需要的是務(wù)實肯干、勤勞踏實的學生，讓他們清醒的認識到目前就業(yè)的激烈性，珍惜眼前的各種就業(yè)機會。

2.提升中職學生就業(yè)競爭力

2.1 加強學生專業(yè)知識和實踐能力培養(yǎng)

專業(yè)技術(shù)是中職學生的敲門磚，所以在專業(yè)知識的教學上，必須以典型的專業(yè)實踐為主線，按從業(yè)人員的職業(yè)需求來進行專業(yè)知識的學習安排，構(gòu)建科學合理的專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。教學過程要理論和實踐兩手都抓，兩手都硬，使二者有機結(jié)合，互為補充，充分利用學校的專業(yè)教學設(shè)備和輔助軟件，以實踐操作為主線，理論為實訓服務(wù)，實踐驗證理論，理論指導實踐的總體思路，讓學生更好的掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。

2.2 加強學生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)

首先，要通過專業(yè)技能模塊課程的學習和實訓，培養(yǎng)學生獲取信息及對信息的分析能力，培養(yǎng)他們強烈的事業(yè)心、責任心和使命感，鍛煉他們的溝通能力和團隊協(xié)同合作的能力，將學生素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程。其次，要將學習和就業(yè)聯(lián)系起來，在學習的時候就把企業(yè)文化教育引入課堂，融入到校園文化和校內(nèi)實訓的中，讓學生對企業(yè)文化有初步的認識，有機會讓他們多進入企業(yè)進行參觀學習、與工廠技術(shù)人員交流，使學生了解工作的實際狀況，使他們樹立良好的團隊意識、合作意識和敬業(yè)意識，加快他們向企業(yè)員工融入和轉(zhuǎn)換的步伐。第三，鼓勵學生積極參加學校的各種社會實踐活動以及各類職業(yè)技能大賽，通過活動和比賽來錘煉他們的意志品格，讓他們不斷樹立和培養(yǎng)良好的團隊精神、溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

2.3 加強就業(yè)指導課教育

在中職學校教育中，就業(yè)指導課是非常重要的，它對于解決學生的就業(yè)問題和樹立良好的就業(yè)意識具有舉足輕重的作用。但目前中職就業(yè)指導課還存在著諸如缺乏專業(yè)的指導教師；教學計劃不規(guī)范、教學內(nèi)容不系統(tǒng)；學生不重視就業(yè)指導課等等問題。所以學校必須盡快提高專職就業(yè)指導教師隊伍的建設(shè)，督促建立系統(tǒng)的教學計劃和課程安排，努力引導學生樹立正確的就業(yè)意識和就業(yè)觀，改變形式、開拓思路，千方百計地提高就業(yè)指導課的教學質(zhì)量和教學水平，使學生能夠積極投身其中，并從中真正的學到有利于就業(yè)的知識。

2.4 做好就業(yè)模擬面試教育

面試是就業(yè)前的最后一塊敲門磚，可見面試對于就業(yè)來講的重要意義。學校要建立面試課堂，做好面試前就業(yè)理論知識指導，從面試上做足功課，幫助學生提升在面試方面的競爭力。模擬面試要做好角色安排，設(shè)置好面試崗位、面試題目、營造真實的面試環(huán)境，按照以下流程進行：選擇面試崗位——遞交求職簡歷——面試者自我介紹——面試團面試提問——情境測試——面試點評。針對以上環(huán)節(jié)教師對學生面試再進行綜合講解，包括求職擇業(yè)資料準備、信息收集和處理、如何提高面試效果、如何進行心理準備和技術(shù)準備等。通過就業(yè)的模擬面試過程，使得學生在學校就對就業(yè)面試有了很好的認知，培養(yǎng)良好的心態(tài)和應(yīng)變能力，確定目標、樹立信心，增加自己就業(yè)的競爭力并提高求職成功率。

3.結(jié)語

中職畢業(yè)生要腳踏實地、準確定位，樹立科學的就業(yè)觀，根據(jù)自己的興趣愛好和能力水平，正確評估、量體裁衣，選擇一個自己愿意從事的、能夠為之長期努力奮斗的職業(yè)，同時選擇這樣的職業(yè)可以更大程度的激勵自己，也更有發(fā)展的空間，這樣就將個人利益和社會利益有機結(jié)合起來，使自己的個人價值和社會價值達到良好的統(tǒng)一，立足現(xiàn)實，放眼未來，加強學習，強化技能，不斷提升自己的個人素養(yǎng)和競爭力，爭取在激勵的就業(yè)競爭中脫穎而出。

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