張梅 董翠華

我從一個剛畢業(yè)的學(xué)生，到一個40多的中年人，20年的經(jīng)歷，20年的風(fēng)雨，20年中的每一天，我都和學(xué)生打交道，20年來我一如既往、無怨無悔的扮演了班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任工作是一門育人科學(xué)，也是一種創(chuàng)造性的勞動。班主任自身素質(zhì)的高低和工作方法的優(yōu)劣，與一個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞有著直接的聯(lián)系?？偨Y(jié)近20年來的班主任工作實踐經(jīng)驗，現(xiàn)在我談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯捏w會。

一、班主任要以身作則，要當(dāng)好一面鏡子

榜樣的力量是無窮的，而學(xué)生的可塑性又特別強，班主任自然成了學(xué)生最直接最易模仿的榜樣?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不行”，可見，榜樣的作用是巨大的。 班主任除了言談舉止要給學(xué)生樹立榜樣外，還要把自己容入到班集體中去，嚴(yán)格要求自己，率先垂范，言行一致，用實際行動教育學(xué)生。凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作，班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時完成，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定做到，給學(xué)生樹立光輝的榜樣，成為學(xué)生的一面鏡子。

作為一面鏡子，班主任要有敏銳的洞察力，既了解班級存在的優(yōu)勢和潛在的問題，又能看到學(xué)生身上的優(yōu)點和不足。

針對問題和不足，能給予及時地指點和正確引導(dǎo)，幫助克服并改正。同樣，當(dāng)班級或某一個同學(xué)有了進步，哪怕是點滴進步，班主任就應(yīng)當(dāng)充分地肯定他們，鼓勵他們，讓他們能時時品嘗到成功的快樂。 教師要在學(xué)生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)教師內(nèi)有紙屑時，我就彎腰撿起，這樣我可以要求學(xué)生保持衛(wèi)生，不亂扔垃圾，發(fā)現(xiàn)垃圾隨手撿起；要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

二、發(fā)掘言行的閃光點，心中要有一把尺子

每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。

三、發(fā)揮班干部作用，利用好一個“中心”

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動，活用一個紀(jì)律

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。

以心換心，坦誠地與家長交流，這樣會迅速讓家長覺得自己得到了老師的尊重，從情感角度上拉近了與家長的距離。師生、家長形成了合力，班級各方面才會蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展。為此，充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢，共同探討班級學(xué)習(xí)管理的新課題、新方法，并把這些理論知識和經(jīng)驗運用到實際工作中去，只要我們把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，拿出自己的真心、愛心，多給孩子們一些鼓勵和贊賞的眼光，平等地對待所有學(xué)生，我相信一定會創(chuàng)造出無限輝煌的。

（作者單位：山東省嘉祥疃里四中）