徐飛

在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的推進(jìn)過(guò)程中，不斷暴露出了一些實(shí)踐問(wèn)題。特別對(duì)于農(nóng)村教師，由于長(zhǎng)期按照《體育教學(xué)大綱》教學(xué)形成的傳統(tǒng)習(xí)慣，而《課程標(biāo)準(zhǔn)》缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定，如何按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，并依據(jù)農(nóng)村的實(shí)際環(huán)境和學(xué)生的體育經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)和踐行課程，是體育與健康課程實(shí)施深化階段的當(dāng)務(wù)之急。

一、體育教師角色的轉(zhuǎn)變

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持“素質(zhì)教育”、“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想，要求教師掌握體育生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。體育教育本身是一種鮮活的創(chuàng)造性勞動(dòng)，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新思想、新理念、掌握新信息，不斷改善和發(fā)展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的教育觀、教學(xué)觀，體現(xiàn)平等、自主、互動(dòng)的教育思想。體育教師要在學(xué)習(xí)中樹立正確的教育觀、教學(xué)觀，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和促進(jìn)者，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的會(huì)面的發(fā)展放在首要地位。如，在體育教學(xué)中本人經(jīng)常以游戲進(jìn)入所要教的新課。游戲課的導(dǎo)入既新奇又具有刺激性，能深深地潛入血色懷念感的頭腦，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)在教學(xué)中，本人以引導(dǎo)為主，充分讓學(xué)生自己去玩，去想象，去創(chuàng)造。因此，在新課程的課堂上師生的合作是極為重要的，沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的。這就要求教師要全身心的融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起交流、一起活動(dòng)、與學(xué)生一起共建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程氛圍。

二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的改革

制定好教學(xué)計(jì)劃，是搞好課堂教學(xué)改革的依據(jù)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)健康三維觀，體育自身特點(diǎn)及國(guó)際課程發(fā)展趨勢(shì)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師不要把運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)作為專門的運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。因此，課程目標(biāo)的制定以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每個(gè)學(xué)生受益，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成，把一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容可以分為多元目標(biāo)來(lái)完成，教師在制定各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，選擇內(nèi)容分別制定學(xué)年學(xué)期單元和課時(shí)計(jì)劃。

以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是體育課堂的主旋律。首先教師在思想上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣和需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽、試作感知并體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)動(dòng)作。教師還應(yīng)在師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生仿照?qǐng)D形或示范動(dòng)作進(jìn)行體育練習(xí)。其次教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，就要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)、幫助學(xué)生解決問(wèn)題，特別是不安全的因素要及時(shí)排除，例如在體操跳躍中糾正學(xué)生的不正確著地姿勢(shì)；幫助學(xué)生克服心理障礙完成動(dòng)作等，以促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展。

靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要條件。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生只知道向前跳卻不知道用什么方法跳得輕松、跳得遠(yuǎn)，我沒(méi)有著急地教授，而是鼓勵(lì)他們兩人一組試一試跳，想一想哪一種跳法更合適，學(xué)生先茫然地望著我，不知怎樣進(jìn)行，這時(shí)我請(qǐng)了一位同學(xué)出來(lái)，和他一起組織小組示范，在我的帶動(dòng)下，學(xué)生紛紛起來(lái)，并積極開動(dòng)腦筋，跳的動(dòng)作越做越好，有些學(xué)生甚至還評(píng)說(shuō)這個(gè)跳得好，那個(gè)動(dòng)作不優(yōu)美，課堂上，他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維教學(xué)法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是堅(jiān)持好課改的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)有助于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)方式要著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。教師要隨時(shí)對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以引導(dǎo)糾正，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，對(duì)有關(guān)的知識(shí)要加以滲透，教師的評(píng)價(jià)是全方位的，不能局限于技能評(píng)價(jià)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把終結(jié)評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，把學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，提高體育課堂的效益。

三、農(nóng)村體育課程的開發(fā)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們更好地去掌握運(yùn)動(dòng)技能和圍繞運(yùn)動(dòng)技能的教與學(xué)去開發(fā)符合農(nóng)村實(shí)際的校本化體育課程。原有的體育課程內(nèi)容城市化問(wèn)題比較突出，缺乏地方、民族和學(xué)校的特色，在課程內(nèi)容的選擇上也沒(méi)有考慮不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化和教育的實(shí)際情況，是的不發(fā)達(dá)地區(qū)在執(zhí)行體育教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容時(shí)存在一定的困難。農(nóng)村體育課程應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的興趣，這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容和教法上加以研究，以不同學(xué)生的不同需要。因此體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，如果沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)水平，很難完成課程目標(biāo)，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到任務(wù)的緊迫性和重要性，并以此為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，能敢于否定自己傳統(tǒng)的思想，提高自己的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師提出的新要求，以較快的步伐走進(jìn)新課程。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，體育與健康課程活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)以全新的理念來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)能力等，充分運(yùn)用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)來(lái)挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做為教師，應(yīng)該正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和體育學(xué)習(xí)規(guī)律選擇合適的教學(xué)策略。讓我們成向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值的特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路，以全新的思想風(fēng)貌迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

（作者單位：江蘇省連云港市東?？h白塔高級(jí)中學(xué)）