陳曉晨

【摘 要】本研究是天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會立項課題“高職英語教學(xué)模式對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的研究”的內(nèi)容之一，通過對天津市5所高職院校的不同系別不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，試圖系統(tǒng)分析并歸納總結(jié)我國高職院校中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)類型，并研究影響高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的主要因素，歸納總結(jié)出適合高職英語教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)改革方向，提高高職院校中英語教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；高職學(xué)生；學(xué)習(xí)動機(jī)；教學(xué)模式

教學(xué)模式是指為實現(xiàn)某項教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的成果而設(shè)計的，是對教學(xué)方法的革新。教學(xué)模式的研究是將教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)從整體、綜合的角度，研究其相互影響和相互作用，探究其本質(zhì)以及發(fā)展規(guī)律，從而優(yōu)化教學(xué)過程組合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中所規(guī)定的要求。本研究就是通過對天津交通職業(yè)學(xué)院、天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津廣播影視職業(yè)學(xué)院、天津城市職業(yè)學(xué)院，這5所高職學(xué)院學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的動機(jī)類型進(jìn)行分析歸納，研究哪些因素對動機(jī)類型的影響程度。

本次調(diào)查采取的是抽樣問卷調(diào)查。共計53道調(diào)查問題，其中客觀題47道，主觀題6道，涉及學(xué)生英語學(xué)習(xí)整體情況；學(xué)生英語學(xué)習(xí)動力狀況；教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)手段；考核評價方式；課程設(shè)置和使用教材等問題，分別對上述學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問卷522份，收回有效調(diào)查問卷465份，回收有效率達(dá)89.08%。調(diào)查的內(nèi)容包括：高職英語學(xué)習(xí)者目前英語學(xué)習(xí)整體情況；英語學(xué)習(xí)者目前英語學(xué)習(xí)動力狀況；英語學(xué)習(xí)者對教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)手段的看法；英語學(xué)習(xí)者對英語考核評價方式的看法；英語學(xué)習(xí)者對英語課程設(shè)置和使用教材的看法以及英語學(xué)習(xí)者對英語教學(xué)模式的其他要求。

研究結(jié)果表明高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)主要包括如下幾種類型：個人的興趣、考試過級的成績型、真實情景語境型、將來以出國為目的型、社會責(zé)任型、為個人發(fā)展找工作型和獲取更多信息型動機(jī)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的動機(jī)類型不同，努力的程度也不盡相同。以個人興趣、出國目的、個人工作發(fā)展和獲取信息型為學(xué)習(xí)動機(jī)的同學(xué)，動機(jī)明確且動機(jī)強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)英語的努力程度也相對越高；以考試過級的成績型動機(jī)與努力程度成相反趨勢，動機(jī)越高反而努力越低；其他動機(jī)類型的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)努力程度上沒有顯著差異。

通過對數(shù)據(jù)圖表分析和簡答題答案的歸納分析，我們得出目前在天津市高職院校中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為：1.大部分學(xué)生英語水平不高，且學(xué)生英語水平參差不齊。2.很多學(xué)生認(rèn)為目前英語授課內(nèi)容較難的原因是英語基礎(chǔ)差，跟不上。一些學(xué)生缺乏正確的英語學(xué)習(xí)方法。3.大部分學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度是一知半解，且每天課下用于英語學(xué)習(xí)的時間很少。4.一半以上的學(xué)生有過逃課的經(jīng)歷，將近1/3的學(xué)生在課上睡覺、聊天、玩手機(jī)。5.很多學(xué)生認(rèn)為影響英語學(xué)習(xí)積極性的外在因素主要是教學(xué)內(nèi)容枯燥陳舊，以及所學(xué)知識與實際工作聯(lián)系不大；內(nèi)在因素是自我控制力差和缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師在很大程度上會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力。

教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)手段影響學(xué)習(xí)動機(jī)的表現(xiàn)為：1.目前英語教學(xué)忽視對學(xué)生實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)中缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解。2.教師隊伍存在水平參差不齊的現(xiàn)象。3.50%的學(xué)生希望在英語課堂上采用專項講解練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，最有效的課堂活動方式是口語練習(xí)和講解語法，講解和練習(xí)穿插進(jìn)行。4.有的英語教師還存在教學(xué)方法單一，以講授為主，照本宣科的情況。5.學(xué)生最喜歡的英語授課方式主要是討論互動式和結(jié)合社會實踐的方式。6.部分學(xué)生認(rèn)為教學(xué)手段單一、傳統(tǒng)，無多媒體教學(xué)。8.在遇到難題時，大部分學(xué)生希望學(xué)生共同討論或教師引導(dǎo)啟發(fā)，然后講解。

此外，學(xué)生在對英語考核評價方式的看法上，對英語課程設(shè)置和使用教材的看法上和對英語教學(xué)模式的其他要求上也表現(xiàn)出不同程度的意見。

針對發(fā)現(xiàn)的問題和得出的結(jié)論，我們提出以下建議和意見：1.教師在課上要采用豐富多彩的教學(xué)手段，多鼓勵、多贊美學(xué)生，在課下要組織各種各樣的英語活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。教師應(yīng)注意學(xué)生英語水平，可考慮采取分層次教學(xué)，或開設(shè)不同水平的英語選修課。2.教師在延續(xù)目前授課難度的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的動機(jī)需求進(jìn)行有針對性地教學(xué)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。3.教師要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，注重實用性和實踐性，讓學(xué)生學(xué)到能夠真正在職場中應(yīng)用的英語。從實際出發(fā)，安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生在課下采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，例如：做習(xí)題、瀏覽英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、看英文電影、聽英文歌曲等。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生交流，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.教師要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督管理，教師可采用測驗、提問、座談形式來全面了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。5.各院校要大力投入多媒體建設(shè)，合理分配多媒體資源，加強(qiáng)對多媒體設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)。6.在遇到難題時，教師要進(jìn)行一定引導(dǎo)，然后學(xué)生之間進(jìn)行討論，最終得出正確答案。7.英語考核評價要更注重過程性考核，將出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗等納入平時成績。在期末考核中加入口試，同時將大作業(yè)、才藝展示作為加分項目。要將教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評有效地結(jié)合起來。8.教師可以刪減教材部分內(nèi)容，增加和學(xué)生專業(yè)聯(lián)系緊密以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)教材的實用性和趣味性。9.建設(shè)校園英語資源庫，上傳英文文章、英文視頻、課堂教學(xué)難點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時開放留言板，使師生之間、同學(xué)之間可以互相交流，及時解決英語學(xué)習(xí)中遇到的問題等等。

此外，針對能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要在課下多組織一些英語活動，比如組織校內(nèi)口語角、英文辯論大賽、英文歌曲大賽、英語晚會、英文觀影活動等。還可以聘請外教來授課，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生直觀感受英語的魅力?；蛘呖裳埻饨踢M(jìn)行專題講座，讓學(xué)生感受到地道的英語，了解西方的文化習(xí)俗。

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