李洪祥 展示，讓生命閃耀光彩

楊九俊 “責(zé)任教育”：江蘇省泰州中學(xué)的文化名片

劉 慧 向著美麗出發(fā)

成尚榮 美麗：永遠(yuǎn)的精神站立

臧松剛 閻宗學(xué)

只可省略，不可冷落

徐春明 猜想在不同類型小學(xué)科學(xué)實驗中的運用

湯靚亮 兒童習(xí)作資源開發(fā)例談

王建良 在“高峰體驗”教育中激發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢

潛能

向永知 莫讓課堂止于靜

舒 惠 加強團隊研修 聚焦課堂教學(xué)

施小明 凝心聚力求實效 持之以恒促發(fā)展

趙紅慧 在做中學(xué)英語

周 志 中國古代政治制度史教學(xué)中的“見”與

“不見”

李 蓉 心理互助：營造幼兒和諧溫馨的家園

鄭麗萍 充分挖掘教學(xué)資源 展現(xiàn)學(xué)生思維過程

吳小潔 丁君華

畫圖：從經(jīng)歷走向經(jīng)驗

潘雅頻 過度的“作為”不如智慧的“無為”

薄方林 徐 棟

基于道德難題思辨的小學(xué)生道德水平分

析與提升策略

劉春花 以段落訓(xùn)練為切入點，落實年段教學(xué)目標(biāo)

高 軍 優(yōu)化學(xué)生詞匯習(xí)得的教學(xué)策略淺探

孫亞芬 讓高中美術(shù)課堂綻放“多元智能”的光彩

徐建林 由“女孩是惡魔”想到的……

王 劍 朗讀：語文課堂教學(xué)之“線”

王 雪 課文復(fù)述：提升英語課堂效益的有效抓手

魏 惠 逆向設(shè)計：基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)準(zhǔn)備

徐業(yè)毅 教育獎懲的分明與模糊

陳祖平 語文課堂，教師要善于“隱藏”自己

繆云芳 教育不可沒有“人”

郭運動 等待，傾聽花開的聲音

吳汝萍 把學(xué)習(xí)的“智趣”還給學(xué)生