我申報(bào)的崗位是櫥窗清潔員，學(xué)校是我們的家，作為一名少先隊(duì)員應(yīng)該愛護(hù)自己的家，清潔櫥窗既能為學(xué)校服務(wù)，又能讓我得到鍛煉，一舉兩得。我服務(wù)，我快樂！

——四10班學(xué)生 王悅

志愿服務(wù)崗，看似小小的崗位卻讓孩子有了屬于自己的舞臺(tái)，他們體驗(yàn)、生長(zhǎng)，慢慢領(lǐng)悟什么是付出，什么是堅(jiān)持，什么是責(zé)任。

——教師 丁倩微

作為孩子的母親，我真心感覺學(xué)校開設(shè)“小小服務(wù)崗”是個(gè)非常好的點(diǎn)子，鍛煉了孩子們的能力，提升了孩子們的責(zé)任心。

——家長(zhǎng) 吳衛(wèi)燕

甘當(dāng)志愿者，為大家服務(wù)，有這樣一種愿望和情懷，是崇高和值得驕傲的。純粹的公益，無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們的校園在這樣一種充滿精神力量的氛圍里，人人為我，我為人人，是何等的溫暖和美好！做公益，做志愿者服務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉我們的才干，增強(qiáng)我們的責(zé)任心，既是付出，也可獲得別樣的心靈慰藉。今日我們是學(xué)校的小主人，明天我們就是社會(huì)的好公民，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)志愿者，人人為志愿者喝彩！

——校長(zhǎng) 陳衛(wèi)平

走進(jìn)無(wú)錫市玉祁中心小學(xué)，可以看見一排櫥窗，這里的文字、圖片記錄了學(xué)校玉芽?jī)褐驹阜?wù)崗的活動(dòng)足跡。

我校自然教育的核心目標(biāo)是讓每一個(gè)學(xué)生都“成為有責(zé)任心的人”，而志愿服務(wù)崗就是達(dá)成這一目標(biāo)的資源保障之一?！巴ㄟ^志愿活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和強(qiáng)化兒童的志愿服務(wù)意識(shí)，把兒童從偶爾或好奇地參加活動(dòng)的狀態(tài)引向有意識(shí)、主動(dòng)、積極地參加服務(wù)，在自覺參與活動(dòng)中提升其社會(huì)責(zé)任感。”在這一理念的指導(dǎo)下，學(xué)校從2013年正式開展了“我志愿、我擔(dān)當(dāng)、我成長(zhǎng)”的玉芽?jī)褐驹阜?wù)活動(dòng)。

一、自愿選擇，讓每一個(gè)孩子找到適合的位置

服務(wù)崗位既是學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的載體，也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效途徑。崗位的產(chǎn)生與設(shè)置過程是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活、自主建構(gòu)的過程。有別于其他的公益活動(dòng)，我們更注重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，不限范圍、不限項(xiàng)目，只要認(rèn)為有需要去服務(wù)的都可以提出來(lái)，還可以提出崗位建議。比如學(xué)期初經(jīng)過自主發(fā)現(xiàn)，全校師生共尋找出16個(gè)服務(wù)崗位，監(jiān)督提醒類（廁所文明、乘車管理……）、提供服務(wù)類（自行車排放、圖書整理……）等等。德育處對(duì)上報(bào)的這些崗位進(jìn)行整理和公布后，三到六年級(jí)學(xué)生自愿報(bào)名，每個(gè)樂于為學(xué)校服務(wù)的孩子都能參加。

由學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自主設(shè)立，自愿選擇，吸引其主動(dòng)參與到自我管理中來(lái)，這種敞開的方式讓孩子們自已發(fā)現(xiàn)，選擇自己感興趣的崗位，他們?cè)谧匀坏倪^程中也較快地找到適合的位置。

二、自覺擔(dān)當(dāng)，讓每個(gè)孩子體味服務(wù)的快樂

為了滿足更多孩子的需求，每個(gè)志愿崗上崗服務(wù)的時(shí)間是兩個(gè)星期，之后就輪換。瞧，孩子們穿上鮮紅的志愿背心，“我志愿，我擔(dān)當(dāng)，我成長(zhǎng)”幾個(gè)黃燦燦的字熨帖于背心上，校園里時(shí)時(shí)能見到這些鮮紅的身影。

李秉翰是四年級(jí)的學(xué)生，也是“拖把小排長(zhǎng)”志愿服務(wù)小隊(duì)的組長(zhǎng)。每天中午，他都會(huì)帶領(lǐng)著組員，一起在校園中巡視。學(xué)校有四幢教學(xué)樓，每幢有三層、四層、五層不等，他們每天都要走上一遍，凡是見到拖把擺放不整齊的就立即上前，將它們依次排放在欄桿上?；顑弘m不累，但一圈走下來(lái)，他們的額頭上常常冒出細(xì)密的汗珠。雖然放棄了午休的時(shí)間，但李秉翰說，通過志愿服務(wù)，他走出班級(jí)，交到了更多的新朋友，而且看到自己的勞動(dòng)為校園整潔添了一份力，心中就充滿了成就感，人也變得更自信了。

這學(xué)期初的天氣格外寒冷，“紅領(lǐng)巾小督察”崗位的同學(xué)們比其他同學(xué)更辛苦。他們每天都要早早來(lái)到校園，頂著凜冽的寒風(fēng)在校門口服務(wù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)沒有佩戴紅領(lǐng)巾時(shí)，總會(huì)悄悄提醒他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，同學(xué)們基本都養(yǎng)成了進(jìn)校園自覺戴好紅領(lǐng)巾的習(xí)慣，大家紛紛對(duì)這些“小督察”豎起了大拇指，心中的溫暖驅(qū)散了天氣的寒冷。

如今，這些“紅背心”已經(jīng)成了校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線，他們熱情、細(xì)心、有責(zé)任心。在志愿服務(wù)的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)和服務(wù)的關(guān)系；學(xué)會(huì)了與他人、與環(huán)境友好相處，寬容忍讓；學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈的努力……他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中收獲著，快樂著。

三、自我激勵(lì)，讓每個(gè)孩子做更好的自己

玉芽?jī)褐驹阜?wù)力圖在具體的、活生生的主體實(shí)踐中成為兒童、教師的自覺行動(dòng)，倡導(dǎo)的是自愿、奉獻(xiàn)。所以，我們對(duì)志愿崗隊(duì)員的服務(wù)并不作刻意的評(píng)價(jià)，而是讓他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中不斷自我激勵(lì)，將志愿服務(wù)內(nèi)化為自愿行動(dòng)的品性。服務(wù)過程中，老師看似不經(jīng)意的一個(gè)微笑，一個(gè)豎起的大拇指，或是拿手機(jī)隨手拍下的瞬間，都是對(duì)服務(wù)同學(xué)的一種肯定和鼓勵(lì)。我們還會(huì)即時(shí)地把隊(duì)員服務(wù)照片張貼在學(xué)校櫥窗內(nèi)，進(jìn)行輻射影響，這是另一種多元評(píng)價(jià)，它以無(wú)痕、自然的方式，還評(píng)價(jià)以教育、發(fā)展的本初意義，淡化了功利性的量化評(píng)價(jià)，給學(xué)生以自我成長(zhǎng)的空間，讓學(xué)生在自我覺醒、自我生成、自我發(fā)展的過程中享受童年成長(zhǎng)的精彩。

玉小的志愿者們正用自己的行動(dòng)努力踐行著自然教育的意義。兒童的健康發(fā)展是一種自然進(jìn)程，教育的意義不在于加快這一進(jìn)程，而在于豐富這一進(jìn)程、提高這一進(jìn)程的社會(huì)化品質(zhì)。要尊重童年文化，保護(hù)兒童天性，因?yàn)閮和亲灾鞯娜?、完整的人、有個(gè)性的人，也是發(fā)展中的人。

（吳曉芳，無(wú)錫市玉祁中心小學(xué)，214100）

責(zé)任編輯：宣麗華