廖蓮

摘要：多媒體輔助教學(xué)已由開始時的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進，尤其是英語課堂教學(xué)。這無疑給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認知、灌輸、封閉的英語課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)對提高農(nóng)村初中英語教學(xué)有很大的幫助，本文從多個方面闡述了在英語課堂教學(xué)中運用多媒體的益處。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0107

隨著計算機的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已越來越來廣泛地運用到了英語課堂。多媒體課件圖文并茂、聲像俱備，生動活潑地傳遞著教學(xué)信息，能創(chuàng)設(shè)出更直性、感染力和挑戰(zhàn)性的情景。多媒體教學(xué)很好地彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。英語教學(xué)從最簡單的簡筆畫、錄音機等單一教學(xué)，逐步進入到聲、文、圖并存的幻燈機、錄像機、多媒電腦英語教學(xué)的時代，即多媒體教學(xué)：集圖像、聲音、文字、動畫于一體的電腦多媒體，在眾多教學(xué)媒體中備受青睞。如何充分運用電腦多媒體輔助初中英語教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，這是值得教師們共同探討的問題。

一、精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生渴求知識的心理需要

現(xiàn)代教學(xué)過程仍然是由教師、學(xué)生、教學(xué)媒體三個基本要素構(gòu)成的。作為教學(xué)有機整休的主體——學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣是主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)動力。

1. 認真鉆研教材，恰到好處地選擇多媒體軟件的內(nèi)容。初中英語課本內(nèi)容形式單一，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥的情緒，且輕易放棄不學(xué)。這就要求我們備課時把所要掌握的材料放入各種能聽、能看、能摸的情景中。多媒體的動感強，比一般媒體更富吸引力和滲透力。因此，在選材料時，我們就可以選擇那些用傳統(tǒng)方法難以講清楚和其他教學(xué)媒體又不容易實現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計成軟件，通過多媒體傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在動態(tài)畫面和生動逼真的音響作用下，對新的語法內(nèi)容產(chǎn)生身臨其境般的感性認識。

2. 適當(dāng)增加內(nèi)容，擴大知識面。直感觀察是學(xué)生獲取感性認識的重要途徑，是進行思維加工的前提，多媒體的運用為學(xué)生進行積極思維提供了更多機會，對發(fā)展理解、分析、綜合能力都是十分有利的。英語作為一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練和增加語言實踐量，學(xué)生才能獲得更多的英語知識。

教師應(yīng)注意新舊知識的溝通，做到以舊引新、以新溫舊。如在學(xué)習(xí)初中第二冊Module4的unit1“Were helping our mother clean the flat”時，用軟件設(shè)計前面Module2學(xué)過的電話用語，學(xué)生先復(fù)習(xí)打電話，從舊的內(nèi)容進入新內(nèi)容。然后在本單元后又總結(jié)和練習(xí)，通過多媒體，將所學(xué)的要點集中起來，使學(xué)生不漏重難點。這樣，學(xué)生也有興趣學(xué)，激發(fā)他們的興趣，為學(xué)好知識、鍛煉語言運用能力奠定了基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計多媒體教學(xué)程序，建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的成功動機和創(chuàng)造力

蘇霍姆林斯基講得好：興趣，就是“學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇的震驚；在學(xué)習(xí)中意識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲?！?/p>

1. 運用電教媒體導(dǎo)入新課并根據(jù)課文內(nèi)容的需要，選用不同的媒體。每堂課開始，學(xué)生可跟著錄像或Software聽、說兩者并行；也可用Transparecy投影映出與課文內(nèi)容相關(guān)的畫片，請學(xué)生討論，這樣的“開場白”易于增強學(xué)生的參與意識，鼓勵他們從課堂一開始就開口說，這要的開頭可以較好地營造“聽說”的氛圍，調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣。如果導(dǎo)入初中教材第三冊22單元對話“Whats wrong with Tom？”時，筆者先用投影儀打出一組彩色圖畫，學(xué)生看到后，迅速集中了注意力。這時，筆者指著圖中一男孩介紹道：“Look！ Thisboy is Tom. . Whats he doing ？”學(xué)生集體回答道：“Hes opening his mouth.”筆者又指著旁邊的婦女問道：“Whos this woman？”學(xué)生答：“Shes a doctor.”筆者又啟發(fā)問：“Then， wheres Tom？”學(xué)生答：“Hes at the doctors.”筆者就此宣布課題：“Yes， hes at the doctors.W e ‘re going to learn Unit22 seeing the doctor .We are going to learnThe dialogue -Whats wrong with Tom ？”。然后引導(dǎo)學(xué)生就此展開自由會話活動。這樣，借助現(xiàn)代媒體——多媒體與傳統(tǒng)媒體——教師的語言，創(chuàng)設(shè)的這種教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生很自然地進入本節(jié)課的教學(xué)情景之中，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2. 用Software展示課文。教師可將不同的教學(xué)軟件演示出來，學(xué)生圍繞著它展示語言活動，學(xué)生借助畫面既可回答問題，又可參與操作。無疑使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢固地、準(zhǔn)確地理解語法并達到主動學(xué)習(xí)的目的。

3. 設(shè)計多媒體背景畫面音樂，增強學(xué)生記憶能力。心理學(xué)告訴我們：人的記憶可分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶，其中形象記憶是最為深刻的。這些具體形像可以是視覺的、聽覺的、嗅覺的或觸覺的。在英語課堂教學(xué)中多媒體，根據(jù)課文內(nèi)容配上不同的音樂和畫面就能直接對學(xué)生產(chǎn)生視覺和聽覺的刺激，增強形象記憶。

4. 設(shè)計投影畫面復(fù)述課文。先根據(jù)課文內(nèi)容繪制圖畫，最好是要求親自動手畫，然后將其在實物投影下一張張映出來，請畫得好的同學(xué)上臺來看圖講故事或復(fù)述課文，鼓勵他們根據(jù)新知識，聯(lián)系舊知識，將有關(guān)的語言材料串起來，在學(xué)生講述的同時，教師不要輕易打斷他們，如遇到語言錯誤，要盡量讓其他學(xué)生指出并改正，這也是鍛煉學(xué)生聽力的好機會。這樣，能使學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上及時鞏固新知識和復(fù)習(xí)舊知識，同時也能激發(fā)學(xué)生的成功動機，增強學(xué)生學(xué)好英語的信心。

三、適當(dāng)結(jié)合其他靈活多樣的教學(xué)法，設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動

多媒體有著其他媒體無法替代的特殊功效，但并不意味著創(chuàng)新就一定要摒棄傳統(tǒng)，在英語課堂上，只有把多媒體進行優(yōu)化組合，才能最大限度地服務(wù)于課堂，只有以靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

1. 教師授課與電腦講授相結(jié)合，形式多樣，學(xué)生不會感到乏味。教授新課時穿插電腦講授，將游戲引入課堂，以分散難度突出重點。操練與游戲相結(jié)合，利用多媒體軟件設(shè)計一定情景，將乏味的單詞教學(xué)和句型操練編成生動有趣的、聲像一體的猜謎游戲，通過多媒體展示出來，讓學(xué)生參與其中，有效地吸引學(xué)生的注意力，使他們的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，增強記憶能力。

2. 利用電腦引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，使教學(xué)效果更為顯著。用電腦引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，能在有限的時間內(nèi)通過多媒體這一便捷手段，將知識歸納得更全面、更系統(tǒng)，并能分層設(shè)計練習(xí)，使語言點和重、難點得以落實和鞏固。

總之，通過采用多媒體讓學(xué)生成為課堂的主體教學(xué)模式，把學(xué)生能接受信息的各種感官全部調(diào)動起來，形成時間、空間立體式的接受方式，最大限度地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，積極主動的投入英語活動中，調(diào)動了學(xué)生們的自主性和創(chuàng)造性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力、動機、求知欲和自信心，對提高學(xué)習(xí)成績達到事半功倍的效果。

（作者單位：廣西北海市鐵山港區(qū)南康鎮(zhèn)初級中學(xué) 536017）