于文華

摘要：很多課堂上，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣，語文學(xué)習(xí)效率低下，本該生機(jī)勃勃的語文課堂常常死氣沉沉。究其原因，不少語文教師常將語文教育局限于語文知識的傳授和語文技能的訓(xùn)練，而很少關(guān)注學(xué)生的情感。知識與能力培養(yǎng)固然重要，單純靠“灌”也是不行的，要讓學(xué)生自己主動(dòng)去接受，讓學(xué)生的情感得以表現(xiàn)，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)語文。

關(guān)鍵詞：營造氣氛；創(chuàng)造環(huán)境；靈活處理；幽默點(diǎn)評

一、營造一個(gè)快樂氣氛

教學(xué)實(shí)踐證明，良好的開端往往是成功的一半。尤其是師生初次接觸，彼此陌生時(shí)，教師的開場白尤顯重要，往往能調(diào)節(jié)緊張的氣氛，縮短師生之間的距離，使學(xué)生愿意與教師配合。比如，我新接了小學(xué)六年級，聽說前任老師是個(gè)高大帥氣的男生，深受學(xué)生喜歡。相比之下，自己個(gè)子不高又貌不驚人，看到學(xué)生的表情，我在第一堂課的開場白中說：“你們知道魯迅嗎？你們知道鄧小平嗎？他們一位是文壇巨匠，一位是政壇偉人，可他們的身高都不足一米六，他們都是“矮小巨人”。今天你們就要和另一位塑造靈魂的“矮小‘工程師”親密接觸了，不知各位是否愿意成為她的好友？”學(xué)生的興致一下子就調(diào)起來，師生間的心理距離也就拉近了，這堂課就有了一個(gè)快樂的開始。

二、創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)代學(xué)生思維活躍，情感豐富，不輕信、不盲從，善于標(biāo)新立異，敢于堅(jiān)持己見。他們喜歡熱情開朗、平易近人又具有幽默感的教師，不喜歡正襟?！把浴?、不茍言笑、古板冷漠的先生。心理學(xué)表明，在愉悅輕松的狀態(tài)下學(xué)到的知識總是記憶猶新的。因此，我在語文課堂上常常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，給予一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們在氣氛祥和的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。根據(jù)課文的內(nèi)容，可采取多種學(xué)習(xí)的形式：可表演，可吟誦，可歌唱，可討論?？偠灾?，只要學(xué)生樂意，我就會放開手腳讓他們?nèi)プ?。這當(dāng)然不是讓學(xué)生漫無目的“樂”，也不是純粹娛樂，而是在老師設(shè)置的目標(biāo)下用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。能在這樣寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生也就不再為語文課的到來而擔(dān)憂了。相反，對語文課有了一種期盼。

三、靈活處理突發(fā)事件

課堂中難免出現(xiàn)突發(fā)事件，而突發(fā)事件，是最令老師頭痛的事，它打亂課堂秩序，分散學(xué)生注意力，影響教師情緒。處理不好，一節(jié)課可能就泡湯了。但是我們?nèi)绻莒`活處理，巧妙引導(dǎo)，就能化消極為積極，產(chǎn)生妙不可言的效果。一日，我正在上課，不知什么時(shí)候從窗口飛進(jìn)了一只蜂鳥，在教室里久而不去，還一個(gè)勁的叫著，學(xué)生都被它吸引去了。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為，我一下子來了靈感，便允許他們認(rèn)真觀察，然后寫出一篇觀察日記。要把蜂鳥的特點(diǎn)敘述真切。因?yàn)楸镜胤澍B少見，學(xué)生很感興趣，于是學(xué)生靜靜地默然觀察了一番，繼而動(dòng)筆寫作。本次作文寫得最具體。教師在此時(shí)巧妙地運(yùn)用了蜂鳥對學(xué)生的誘惑，讓大家又在快樂的氣氛中即興寫作，效果甚佳。

四、作業(yè)巧設(shè)幽默點(diǎn)評

文明得體的幽默，不僅可以愉悅身心，激發(fā)爽朗的笑聲，而且可以讓人改正錯(cuò)誤，不再重犯。有些同學(xué)寫字總喜歡寫特長的撇、捺、豎，很不整潔。我便點(diǎn)評道：“看你的作業(yè)還真累人，長槍短棒，刀光劍影，弄得人心驚肉跳，你能饒過你忠實(shí)的讀者嗎？”有一女生習(xí)慣把字寫在格子線上，且不成行，我批道：“請你管好你寫的字，不要讓它爬上爬下好嗎？”另一男生的字寫得又小又密，且歪歪斜斜，說過幾次都不見效，于是我在他作業(yè)上批道：“今天我又看到螞蟻搬家了，可能暴風(fēng)雨就要來了?！笨戳嗽u語后，他知道自己又寫得不好了，如果再寫不好，可能就要對他重罰了，從此，他不再那么潦草。像上述情況，老師不必大發(fā)雷霆，學(xué)生在笑聲中接受了意見。既讓學(xué)生滿懷敬仰，又深覺知心，在愉悅當(dāng)中改正錯(cuò)誤。

教師只要能在語文教學(xué)中及時(shí)抓住學(xué)生心中的每一次感動(dòng)，語文課堂就必然會充滿激情，綻放出美麗的光彩。

（作者單位：遼寧省朝陽縣柳城鎮(zhèn)拉拉屯小學(xué)122600）