陳菲

摘要：提高中學語文課堂效率，是每位教育工作者十分關(guān)注的問題。有效的課堂教學學習可以從課堂板書，多媒體運用，教學語言，教學組織，學生的討論等入手，從關(guān)注學生的發(fā)展出發(fā)不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)教學教學課堂情境，才能收到良好的教效果。

關(guān)鍵詞：課堂；教學；有效；學生

提高課堂教學效率，這是許多專家、學者和廣大教育工作者十分關(guān)注的問題。如何提高中學語文教學的效率更是每一個中學語文老師應(yīng)當思考的問題。結(jié)合我的教學工作實際，就怎樣提高中學語文課堂教學的有效性，作以下幾個方面，談?wù)勎掖譁\的看法：

一、課堂板書要有效

隨著多媒體課件的運用，不少教師取消了課堂板書，我感覺十分不妥。課堂板書是隨著課堂教學的內(nèi)容而進行適時書寫的，它將一節(jié)課的知識系統(tǒng)簡要勾勒出來，給學生一種自然生成的感覺，讓知識的形成過程順理成章，有利于學生系統(tǒng)理解所學知識，并在頭腦中形成知識框架。語文教師的板書猶為重要。從有效的角度考慮，低年級教師在板書課題的時候，一定要做到工整，美觀、正確，在板書的時候一再提醒學生注意自己的書寫。高年級教師板書要精練，提綱挈領(lǐng)，要讓學生對于課堂內(nèi)容有一個整體的認識。教師板書更注意細節(jié)，如：板書時以盡量不擋住學生觀察視線為益。

二、多媒體課件運用要有效

多媒體課件越來越深受廣大教師的喜愛?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段由于其直觀性、能動性、交互性等在教學中帶來了極大的方便，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，促進了認識主體的發(fā)揮，在教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教學過程的輔助等方面發(fā)揮了巨大的作用。在語文課堂教學中，越來越多的教師更新了教學觀念，現(xiàn)代教育技術(shù)手段已逐漸地進入語文課堂。好的多媒體的運用，能夠為語文教學錦上添花。

三、教師教學語言要有效

課堂四十分鐘，老師與學生的交流主要是借助語言來實現(xiàn)，教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。說話應(yīng)該做到清晰，大中適度，具有親和力。切忌重復、羅嗦、帶口頭禪。教師提問不要過大，而且籠統(tǒng)。否則，學生對這樣的問題要么無法找到切入點，要么不圍繞課堂預設(shè)，亂說一通。

四、教學組織要有效

有效的課堂組織教學，是建立良好教學秩序，構(gòu)建有效的學習環(huán)境，從而提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。組織教學的手段要根據(jù)知識的特點和學生活動有序地進行，不能隨意組織、隨意發(fā)號施令。例如：學生練習以前要組織到位，不應(yīng)在活動中不斷調(diào)整指令，干擾學生活動或造成的無秩序性。教師要注意隨時調(diào)整學生的學習狀態(tài)，讓學生的精力集中到教學環(huán)節(jié)中來。我在教學時，針對一年級學生好動的特點，教學語言十分親切，經(jīng)常提醒學生的坐姿和書寫習慣，做到了教學活動組織有效。

五、學生討論要有效

隨著新課標的教學理念不斷深入，教師經(jīng)常運用到分組合作討論的學習方法。如何讓學生討論有效呢？課前，教師應(yīng)該給每組一個發(fā)言人，要求學生人人參與，各抒己見，相互討論。在學生討論時，教師一定要走下講臺，巡視、傾聽學生的發(fā)言，了解學生的討論情況。在很多課堂教學中，學生的討論看似很熱鬧，實際上因為組織無方無效，學生有的相互推辭，有的根本就說一些與課堂教學無關(guān)的事話，結(jié)果討論白白浪費時間。

總之，只有按照新課程教學理念的要求，從關(guān)注學生的發(fā)展出發(fā)，不到優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學情境，才能收到良好的教育教學效果。

（作者單位：江西省定南縣第二中學341900）