羅容

摘要：班風，即班級風氣，是一個班級內大多數(shù)同學表現(xiàn)出的共性傾向。包含情緒、言論、行動、道德面貌和作風等等，而往往以言行、風格、習慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。良好的班風是學習的保證，只有建設良好的班風，才能使每一個學生在班集體中學習生活得心情舒暢。一個良好班集體的形成，與這個班級的班主任分不開。有了一個優(yōu)秀的班主任，就會有良好的班風。那么作為班主任，如何進行班風建設呢？根據(jù)本人多年的班主任工作經驗，我認為必須從以下幾個方面著手：一、加強班主任教師自身的學習；二、培養(yǎng)師生的情感；三、班主任要與其他科任教師進行溝通合作；四、充分信任班干部，讓他們參與班級管理。

關鍵詞：班風建設；修養(yǎng)；關愛；溝通合作

良好的班風是學生學習的保證，只有建設良好的班風，才能使每一個學生在班集體中的學習生活心情舒暢。一個良好班集體的形成，與這個班級的班主任分不開。有了一個優(yōu)秀的班主任，就會有良好的班風。那么作為班主任，如何進行班風建設呢？根據(jù)本人多年的班主任工作經驗，我認為必須從以下幾個方面著手：

一、加強班主任教師自身的學習

作為班主任，不但要充分利用現(xiàn)有的文化知識與能力來建設班級同時還要不斷加強自身的修養(yǎng)。時代的變革，知識的更新頻率愈來愈頻繁，周期越來越短促。作為班主任，就必須在工作的同時，不斷地讀書看報，上網查閱知識，學習更加先進的經驗與方法，用來服務我們的工作。鄧小平說過：終身學習。其中的意義就是對上述的最好詮釋。因為，現(xiàn)在的學生，比起同齡之時的我們來說，他們的思想，學識，經驗等等要比我們豐富得多。當年，我們基本是在家門口學來的知識，井底里看到的一角天空?，F(xiàn)在的孩子，他們可以遨游知識的宇宙，他們可以了解到世界各地，古今中外，遠近將來，基本上他們都可以通過現(xiàn)代先進的設備進行了解或學習。您說，如果我們只基于現(xiàn)在的知識來管理班級，那么還行得通嗎？答案是：顯然不行！

二、培養(yǎng)師生的情感

作為班主任，要建設好班風，有了淵博的知識，并且不斷的加強自身學習，還得注意培養(yǎng)師生之間的感情。學生對教師的信服，敬佩，除了因為老師具有豐富的知識與社會閱歷之外，還因為師生之間的感情良好。平時間，要經常與學生談心，對學生要噓寒問暖，關心學生的學習。比如：早上遇到學生，我們教師也應該主動和他們打招呼，我認為人與人之間應該是平等的；平時老是要求學生主動向老師長輩問好，固然是為了培養(yǎng)學生尊老愛幼的優(yōu)秀品質。但是，我認為，連老師都主動向學生打招呼了，學生自然就會受到您的潛移默化，要比你平時時的強調好得多，這就是言傳身教的道理吧！同時，如果有個別學生在課堂上昏昏欲睡，您不加了解便以為的批評，學生肯定不服你，因為如果是學生身體不好，生病了。你又妄加批評。您不覺得自己錯了嗎？怎樣建立良好的師生關系呢？再有，您一定要全面了解全班同學家庭的情況，比如是否單親，孤兒等等，這樣做是為了避免我們在平時說話是傷痛到本來就傷痛的孩子；另外我們不能一味地以考試成績來評價一個孩子的好壞，每一個孩子的身上都有閃光的東西。我們要注意發(fā)現(xiàn)并加以表揚，幫他光大，那么，師生的感情就會更好，同學之間的友誼就會更加牢固。上述的種種非常有利于班風的建設，因為您和學生之間的感情非常良好，您的言行舉止影響了整個全班。

三、班主任要與其他科任教師進行溝通合作

每個班級都有一個班主任，如果科任教師認為自己的任務是上好課，其余的事有班主任，與我無關，請問，你連班上的紀律不管，教學效果會好嗎？連學生都管不了，學生又會聽講嗎？所以，教一個班的全體教師，要有主人翁精神，把自己當做是這個班的一分子，人人參與，齊抓共管，每位教師都是班主任，何愁形成不了良好班風？所以作為班主任就要善于與其他科任教師進行溝通合作，爭取其他科任教師的支持與幫助。平時多聽取他們的寶貴意見和建議。不要什么都自己想，自己做，自己扛，不要脫離群眾思想。他們的意見和建議將會為您的班風建設帶來舉足輕重的作用，并且科任老師因為得到了您的信任，友好合作，他們也會很樂意的幫助您管理好班級。所謂“集思廣益”就是這個道理。

四、充分信任班干部，讓他們參與班級管理

要建設好班風，單單靠班主任和科任老師是遠遠不夠的，還要充分信任班干部，讓他們參與到班級管理當中?？梢赃@樣說，班干部是班上的在思想品德，學習水平，管理能力或具有其他特長的典型人物。在學生當中具有較高的威信，他們的一舉一動對班級的影響較大。既然我們選出了班干部，那么我們就要放手讓他們管理班級，在管理工作上只要加以適當?shù)闹笇?，他們就會為您出力，為您分擔，就會在學生當中起到表率的作用。班干部遵守紀律，班干部熱愛學習，發(fā)奮讀書，勤勞工作，文明禮貌，自然就會輻射性地影響班上的其他同學。反之，就會起到反作用。所以說信任班干部，讓他們參與管理班級，就會和班主任，科任教師形成合力，就會把班風建設好來。

總之，要建設好班風，就要加強班主任教師自身的學習，注意培養(yǎng)師生的情感，同時班主任要與其他科任教師進行溝通合作，并且充分信任班干部，讓他們積極參與班級管理當中。

（作者單位：廣西興業(yè)縣沙塘鎮(zhèn)福隆小學 537800）