劉會

目前，在小學(xué)信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教材中，有很多內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，有些內(nèi)容非常適合于用信息技術(shù)來教學(xué)，有些內(nèi)容只有通過信息技術(shù)才能達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，美術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合具有必然性。那么，怎樣才能使美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)有效地結(jié)合呢？

一、在美術(shù)課堂上構(gòu)建新型教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，老師一般只能指著書本上的圖片為學(xué)生簡單地介紹一下。如：“這是××畫的”、“這是××類型的畫”等。結(jié)果往往是教師照本宣科，講解吃力；學(xué)生學(xué)得枯燥，一點興趣也沒有。而借助網(wǎng)絡(luò)進行欣賞教學(xué)，可以變被動接受為主動探究。我在教學(xué)《制作連環(huán)畫》一課中，連環(huán)畫是美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，它是通過簡潔的文學(xué)語言與多幅靜態(tài)的連環(huán)畫面互相補充來敘述故事情節(jié)。而幻燈片能進行圖文并茂的畫面設(shè)計，并能設(shè)置動態(tài)的畫面效果實現(xiàn)連續(xù)播放，還能聲像合一，使所要敘述的故事更生動，更完整。在實際教學(xué)中，適時地滲透相關(guān)的美術(shù)學(xué)科知識，并提供相關(guān)的故事素材使學(xué)生能夠編寫簡要的畫面解說詞與人物對話，讓學(xué)生通過創(chuàng)作一個連環(huán)畫故事來掌握PPT軟件的使用，這樣教、學(xué)、做相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中創(chuàng)新，有助于提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，也激活了枯燥的美術(shù)課堂。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在教學(xué)時，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，開展活潑的課堂教學(xué)，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)。借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如美術(shù)第九冊《平面構(gòu)成設(shè)計》的教學(xué)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，每個學(xué)生起碼要準(zhǔn)備大小一樣的圓形、方形、三角形紙片各三張，通過排列組合將這些紙片構(gòu)成幾個不同的圖形，然后選擇其中一二個繪制出來。這種方法的缺點是：由于學(xué)具的限制，只能獲得一些常見的圖形；繪制艱難，許多學(xué)生因為制作過程過分繁復(fù)而失去耐心，畫不出精致的作品來。與信息技術(shù)結(jié)合的教學(xué)設(shè)計卻能夠克服上述缺點。方法是：首先在Word中插入自選圖形“圓形”、“方形”和“三角形”，并設(shè)置成“無填充顏色”，再通過“復(fù)制”、“粘貼”獲得數(shù)個基本圖形，然后隨意移動這些基本圖形，把他們組織成新的圖形。學(xué)生可在計算機上反復(fù)嘗試，直到滿意為止。最后把構(gòu)成的圖形“組合”在一起，復(fù)制到畫圖軟件中，并填上自己喜愛的顏色。由于手工繪制的設(shè)計方式受設(shè)計者自身技術(shù)水平的影響比較大，也比較費時間，所以學(xué)生往往難以實現(xiàn)預(yù)想的構(gòu)思，設(shè)計會以失敗告終。基于信息技術(shù)環(huán)境下的設(shè)計顯得輕松和得心應(yīng)手，學(xué)生容易實現(xiàn)預(yù)想的效果，從而增強學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、利用信息技術(shù)教學(xué)，提高了學(xué)生的綜合實踐能力

美術(shù)與信息技術(shù)教育的結(jié)合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也開闊了學(xué)習(xí)的途徑。大大促進了美術(shù)教育的發(fā)展。信息技術(shù)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計、動畫等內(nèi)容。教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計制作必要的教學(xué)課件，開展形式靈活，多元化的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生則可以引導(dǎo)進行簡易的電腦繪畫、設(shè)計等，著重于認識、理解和參與，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生結(jié)合語文、音樂等學(xué)科，開展綜合性的學(xué)習(xí)。

四、信息技術(shù)有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

美術(shù)與信息技術(shù)的結(jié)合為合作學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)往往流于形式，經(jīng)常是一個優(yōu)秀的學(xué)生講，其他同學(xué)聽，或者一個同學(xué)畫，其他同學(xué)伺候，甚至剝奪了美術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生參與繪畫的權(quán)利。而且小組成員的學(xué)習(xí)成果又不容易結(jié)合。在信息技術(shù)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)，能夠真正發(fā)揮每個小組成員的力量和智慧，便于結(jié)合學(xué)習(xí)成果。合作學(xué)習(xí)是一種先進的教育理念，而不僅僅是一種學(xué)習(xí)組織形式，在中國傳統(tǒng)教育中，學(xué)生似乎更善于競爭而不善于合作，所以創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境對于開展合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

總之，信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用，達到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機地與其他學(xué)科聯(lián)系和互相影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時也為學(xué)生提供了更多的認知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的時間里，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強了記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象，更好地發(fā)展學(xué)生的智力。

（作者單位：吉林省洮南市黑水鎮(zhèn)中心小學(xué)137100）