王維軍

【摘要】 有趣的課堂能夠激起學生的興趣，構建有趣的地理復習課堂對提高藝術班的復習效率有重要意義。研究學生和地理學科特點，認真設計地理課堂，聯(lián)系生活實例，讓地理課堂有趣更有效。

【關鍵詞】 有趣 生活化 高考復習 有效

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）10-037-020

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生學習中最積極、最活躍的心理因素，對學生的學習起著積極的推動作用。那么，作為一名地理教師，我們應該如何設計我們的復習課堂，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自然而然地進入學習的狀態(tài)呢？2012年廣東省的一道地理高考題給我們2013年的高考復習備考帶來哪些啟示呢？

下面這道2012年廣東高考試題是“有趣、生活化的地理”經(jīng)典試題：

【2012年廣東高考】40.（28分）加拿大地廣人稀，西南部地區(qū)地形復雜，歐肯那根河谷是世界著名的冰酒產(chǎn)地。根據(jù)加拿大西南部某地區(qū)示意圖（圖1），結合所學知識，完成（1）～（4）題。

（1）維多利亞所在地氣候類型的特點是_______；位于草原地區(qū)的梅迪辛哈特氣候類型是_______。（6分）

（2）從溫哥華到梅迪辛哈特，水平方向上自然景觀主要表現(xiàn)為由森林到草原的變化，這體現(xiàn)了_______的地域分異規(guī)律，其主要影響因素是_______。（4分）

（3）冰酒是由富含糖分的優(yōu)質葡萄，成熟后在樹上經(jīng)自然冰凍，再采摘釀造而成。歐肯那根河谷是這種自然冰凍葡萄的產(chǎn)地，分析其自然原因。（10分）

（4）加拿大西部草原地區(qū)歷史上由于過度開墾與放牧，加上連年干旱，植被遭到了破壞，土地資源退化。為應對這種危機，當?shù)乜赡懿扇∧男┐胧?？?分）

我們看著道題的地理大背景“加拿大地廣人稀，西南部地區(qū)地形復雜，歐肯那根河谷是世界著名的冰酒產(chǎn)地?！奔幽么缶嚯x我們很遙遠，但“葡萄酒”卻是我們每個人都有認識的。在沒有做這道地理高考題之前很多同學們和作為教師的我，都還不知道在葡萄酒的各種種類中還有“冰葡萄酒”這么獨特的品種。很容易激發(fā)學生的興趣去探究，冰葡萄酒生長的地理環(huán)境到底是什么樣的呢？

由此看到廣東高考試題的出題的素材有很有生活味、很有趣，在一次參加我去教研會時專家說這個題目的素材是來自廣深線和諧號上的一本雜志是，我很意外。這啟發(fā)了我，在我們的地理復習課中應該引導自己和同學們關注身邊生活中的地理現(xiàn)象、地理事件。我們的復習課堂如果能夠構建的“有趣”，能夠激活學生的興趣，我們的復習效果一定會更好。

那么，如何構建“有趣、生活化”的地理復習課堂，讓我們藝術生的地理復習課堂更有效呢？

首先做為青年教師要善于收集與整理有關的地理素材，如社會熱點、身邊的地理現(xiàn)象、廣東各地模擬試題中有趣的地理試題等。尤其要注重引導學生多留意自己的生活經(jīng)驗等。地理素材的準備是教師備好課、上好課、提高地理復習有效性的基本保證。

其次認真研究學情，針對學情進行備課。我校這屆美術生當初分班時大部分是文化課基礎不好去選擇了藝術高考這條路的。所以文化課基礎很薄弱，信心、興趣都不是很高，學習習慣也不好。同時從高二第二學期開始，到3月份回來差不多有一年多沒有學習文化課，原有僅存的一些知識也是基本全忘記了。如學生術科考試結束后3月份返校后在廣一模的摸底測試的成績：

認清現(xiàn)狀，抓住學生的主要問題所在進行設計教學是提高地理復習課堂有效性的重要基礎。因此我們備考組確定了一節(jié)課只解決一個問題或考點的基本策略，有效是最終目標。故我們的教學設計也就需要更加的精煉，任務明確，充分調動學生的學習激情。

第三，創(chuàng)設生活化、有趣的地理課堂情境。

地理知識來源于生活，因此，現(xiàn)實生活中許多事件和現(xiàn)象都和一定的地理知識聯(lián)系著，選擇和貼近學生生活，極其平常的生活事件或現(xiàn)象作為教學的素材，不僅能喚起學生的生活經(jīng)驗，而且還能激起學生自主探究的愿望，學生就樂此不疲，在輕松愉快的教學過程中，自然而然的解決了相關的地理問題。因此，教師要善于從學生熟悉的實際生活中創(chuàng)設教學情境，讓地理走進生活，讓學生在生活中看到地理，接觸地理，激發(fā)學生學習地理的興趣。如在教學《地轉偏向力的判讀》時，讓學生回憶在生活中當我們把水池的底蓋打開時水是如何流動的？同學們都會高興的講出自己的生活經(jīng)驗，生1說“我覺得應該是直接沿著出水口往下流吧”，生2說“我印象中是旋轉的往下流的，但為什么會旋轉呢？”最后大家的討論的得出了水流動中受地轉偏向力，在北半球呈順時針旋轉往下流出。地轉偏向力的規(guī)律是“南左北右赤不偏”和方法給同學們做總結。這時我及時把我們廣東2012年的這道高考題拿出來做。

【2012年廣東高考40題】地處長江入?？诘纳虾Ｊ校俏覈匾墓I(yè)基地，近年來城市用地日益緊張，濱海地帶的開發(fā)成為熱點。根據(jù)下列材料，結合所學知識，完成（1）-（5）題。

材料一：長江口及上海市區(qū)域示意圖（圖2）。

（1）甲、乙、丙、丁四處中，淤積作用明顯的兩處是______________和___________處，水深大于5m的是___________和___________處。（4分）

這道題大部分同學都能夠說出長江水主要是靠右一側流動，故甲和丙出水流的多比較深，反之乙和丁出河流水少有泥沙淤積。

這樣將知識與實際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設教學情境，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望，放飛了學生的思維，學生自己通過練習生活實際、合作交流、體驗，參與知識的形成過程和發(fā)展過程，理解掌握了地轉偏向力的判斷方法，提高了學習興趣和信心。學生覺得高考其實沒那么可怕，主要掌握基礎知識就能夠答好題，獲得成績。

第四，相信學生，解放地理復習課堂，創(chuàng)造一個學生自我“表演”的舞臺，讓學生動起來。

以往的復習課就是教師一言堂，教師講，學生聽，完了學生做題訓練，效率不高。解放地理復習課堂，創(chuàng)造一個學生自我展現(xiàn)的舞臺的教學突出新課標的“以學生為主”的教育思想：根據(jù)學生的心理、年齡、特點，按照數(shù)學教學的規(guī)律進行教學，竭力為每個學生提供自我發(fā)展的機會，給他們一個學習的平臺，讓他們盡情地發(fā)揮表演，學生獨立提出問題、思考問題、共同解決問題的良好習慣，培養(yǎng)他們自學能力和創(chuàng)新精神，采取鼓勵手段，培養(yǎng)學生興趣，調動學生學習積極性。

在我的地理復習課堂中，我總是放手讓學生去大膽動腦、動手、動嘴巴。在課堂上老師要鼓勵學生敢于展示自己的錯誤，讓學生多動起來，讓學生多犯錯誤，把自己的錯誤寫出來、說出來，大家一起討論起來，在不斷的糾正和補充中提高自己審題、分析問題、答題的能力。例如在講解【2012年廣東高考】這道高考試題第三小題時

（3）冰酒是由富含糖分的優(yōu)質葡萄，成熟后在樹上經(jīng)自然冰凍，再采摘釀造而成。歐肯那根河谷是這種自然冰凍葡萄的產(chǎn)地，分析其自然原因。（10分）

讓同學們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和對這道題的理解寫出自己的答案。老師和同學一起來判斷學生答案的合理性和需要改進的地方，讓同學們的這種課堂中感覺到學習地理給生活帶來的樂趣，又能后有效地提高成績。同時教師對學生給出的答案或者表達的意思要給予表揚和認真的分析，幫助學生總結審題的方法，答題思路整理、語言的組織等。教師自己的課堂語言和教學姿態(tài)也會調動學生的激情。

總之，“有趣課堂、愉悅教學”能夠喚起學生對學習的興趣，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，對學生提高地理復習效果也有促進作用。所以，教師在教學過程中要借助各種教學手段，創(chuàng)設多種方法營造寬松愉悅的課堂教學氛圍，引發(fā)學生自主地探索學習。