【摘要】針對課程存在的教學內(nèi)容固化、教學模式、教學方法和教學手段單一、考評方法缺乏科學性等諸多問題，在教學內(nèi)容完善、教學模式創(chuàng)新、教學手段多樣化、考核方法科學化等方面進行了有益的探索，總結(jié)了課程教學改革經(jīng)驗，明確了課程發(fā)展方向。

【關鍵詞】課程建設 課程改革 模式創(chuàng)新

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0224-01

《選煤機械》是礦物加工工程本科專業(yè)的主要專業(yè)技術課程之一，開設的目的是使學生掌握選煤機械的結(jié)構(gòu)特點和工作原理，培養(yǎng)學生的識圖能力和一定的設計能力，并鍛煉學生對機械設備方面的實踐能力，使學生掌握選煤機械及輔助設備的安裝、使用、維修和管理方法。近年來，該課程存在著教學內(nèi)容固化、教學模式、教學方法和教學手段單一、考評方法缺乏科學性等諸多問題，需要在各個方面加以研究、完善和解決。

1.完善教學內(nèi)容

一是積極查閱專業(yè)期刊和書籍，增補新知識、新內(nèi)容。查閱《選煤技術》、《煤礦機械》、《煤炭技術》、《煤炭科學技術》、《礦山機械》等多種核心專業(yè)期刊，大量參閱相關專業(yè)書籍，收集最新的選煤技術和設備資料，并將之歸納整理，作為部分授課內(nèi)容傳授給學生，使學生不斷接受和掌握新知識，知識面不斷擴大。例如，選用教材中對于浮選設備只介紹了常規(guī)機械攪拌式和充氣攪拌式浮選機，旋流微泡浮選柱沒有介紹，而這種浮選柱已經(jīng)在全國各大煤炭集團所屬的選煤廠進行了生產(chǎn)應用，效果良好；又如，加壓過濾機、隔膜板框壓濾機、動篩跳汰機、淺槽重介質(zhì)分選機、TBS煤泥分選機等在現(xiàn)場大量使用，而相關教材卻沒有詳細編入，本人均對其進行了增補，拓展了學生的知識面。

二是深入選煤廠進行調(diào)研，了解最新設備使用情況，增補新知識、新內(nèi)容。多次深入神華神東煤炭集團公司、神華烏海能源公司、內(nèi)蒙古伊泰煤炭集團、內(nèi)蒙古伊東煤炭集團等煤炭企業(yè)的洗選中心進行現(xiàn)場調(diào)研，拍攝了大量的圖片和視頻資料，收集了最新的選煤設備資料，作為部分授課內(nèi)容傳授給學生。尤其是大量的現(xiàn)場生產(chǎn)視頻資料，極大地豐富了教學內(nèi)容，深受學生歡迎。

2.創(chuàng)新教學模式

根據(jù)辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)方案，結(jié)合近年來我校本專業(yè)學生培養(yǎng)、就業(yè)情況及企業(yè)反饋回來的對課程設置、教學內(nèi)容、畢業(yè)生評價等有關信息，本課程借鑒了MES（Modules of Employable Skills）就業(yè)技能模塊教學法（也叫模塊式技能培訓模式）開展教學和教學管理工作。該教學法突出了實踐教學、加強了技能訓練。根據(jù)MES教學法基本思路，結(jié)合本課程的特點，本人將主要教學內(nèi)容分成理論模塊、基本工程素質(zhì)訓練模塊、基本技能訓練模塊和實踐操作模塊等幾個部分開展教學活動。理論模塊主要講述內(nèi)容為選煤機械基本理論，主要教學手段為多媒體教學；基本工程素質(zhì)訓練模塊主要培養(yǎng)學生識圖繪圖能力，以小組學習法和項目學習法開展教學活動；基本技能訓練模塊以設備故障處理為主要內(nèi)容，以情景設置教學法開展教學活動；實踐操作模塊以設備安裝、使用和維護為主要教學內(nèi)容，在現(xiàn)場開展教學活動。

3.豐富教學手段

專業(yè)課的特點是枯燥，趣味性小，設備課尤其如此。為提高學生聽課和學習興趣，取得良好教學效果，本人在授課中進行了如下嘗試，效果良好。

一是理論教學結(jié)合現(xiàn)場生產(chǎn)進行。在教學中將教材中的知識點和學生實習地選煤廠的設備使用情況相聯(lián)系，并有針對性的對學生進行提問，使學生將課堂教學內(nèi)容與實習地的具體情況相聯(lián)系，加深學生對知識點的理解。

二是進行啟發(fā)式教學。每節(jié)課先將重點內(nèi)容告訴學生，讓學生先閱讀教材，然后進行提問，讓學生就重點問題進行解答，最后再進行詳細講解，既增強了學生自主學習的積極性，又提高了聽課的興趣，課堂教學效果良好。每章設置一定時數(shù)的討論課，就某些選煤設備常見故障展開討論。

三是進行分層次教學。課上針對大多數(shù)同學情況，按教學大綱講授基本要求范圍內(nèi)的內(nèi)容；對于學有余力的學生，在校內(nèi)網(wǎng)絡教學平臺上設置一定難度的學習資料和文獻，指導他們學習；對于學習程度較差的學生，利用網(wǎng)絡教學的功能，在討論、答疑區(qū)進行補差、解惑。

四是適應教學內(nèi)容的要求，積極創(chuàng)造條件，組織學生到附近的選煤廠進行現(xiàn)場教學。

4.規(guī)范考核方法

擯棄期末一次考試確定學生考核結(jié)果的方式，采用大作業(yè)、科技論文和期末綜合考查的形式，使學習考核方法多樣化。

一是建立了本門課程的大作業(yè)題庫，教學中為每個學生布置一個題目，作為本課程的平時成績。題目涉及的內(nèi)容有一定的難度和擴展度，要求學生必須查閱相關文獻資料才能完成，極大地激發(fā)了學生自主學習的積極性。

二是給定一定數(shù)量的科技論文題目，要求學生就自己感興趣的題目查閱文獻資料，撰寫科技論文，并就優(yōu)秀者鼓勵推薦學生在有關期刊發(fā)表。

三是完善期末綜合考查考試題型。期末綜合考查采取閉卷考試的形式，總分100分，主要題型包括填空題、判斷題、單項和多項選擇題、簡答題和分析論述題。其中，填空題、判斷題、單項和多項選擇題主要考核基本理論知識點，該部分占45～50分；簡答題以設備故障表述，要求提出解決辦法，有一定難度，占35～40分；分析論述題是現(xiàn)場生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的事故案例，綜合性強，難度高，要求分析生產(chǎn)工藝合理性、設備出現(xiàn)故障的原因分析及解決方案，該部分占15～20分。為適應學生學習需求和考核要求，制定了10套標準考試題及答案和評分標準，分章節(jié)制定了完整的復習題1套。

考核中，大作業(yè)占30%，科技論文占20%，期末綜合考查占50%。

通過課程教學改革，解決了教學內(nèi)容固化、教學模式、教學方法和教學手段單一、考評方法缺乏科學性等諸多問題，明確了課程發(fā)展的方向，極大地提升了教學質(zhì)量。

作者簡介：

王建忠（1970-），內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)人，副教授，主要從事煤炭洗選研究。