張世大

摘要：語文教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的孝道的教學(xué)因素，因此，在語文教學(xué)中，必須重視孝道理念的培養(yǎng)。教師要把握時機(jī)恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中滲透德育，真正做到教書育人。文章從讀、說、寫、行四個方面，探討了語文教學(xué)中強(qiáng)化孝道教育的策略。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；孝道；策略

百善孝為先，孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，它的歷史源遠(yuǎn)流長，因此，我們應(yīng)該重視孝道的培養(yǎng)。孝道對于緩解矛盾，融洽關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧以及構(gòu)建和諧社會具有重要的意義。語文教學(xué)是不僅要按照新課標(biāo)的要求，還應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感。教師在教學(xué)中，通過“讀、說、寫、行”的四策略，不斷提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，又有效的進(jìn)行了孝道教育。

一、讀，明白孝道

學(xué)生只有通過讀書才能不斷了解孝敬的故事，讓這些故事深入學(xué)生內(nèi)心，時時教育著學(xué)生。學(xué)生要做到了解“孝”在不同時期具有不同的歷史意義，但是它的本質(zhì)從沒有改變過。

1.充分挖掘語文教學(xué)資源，對學(xué)生們進(jìn)行孝道教育語文的學(xué)習(xí)既是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生道德情操的過程。因此。語文教材中蘊(yùn)含著豐富的道德教育的內(nèi)容，這些為教師開展道德教育提供條件。例如朱自清的《背影》一文，作者用簡單樸實的文字描述了父親買橘子的過程，父親如何艱難爬上月臺，給我送行的情景，文章多次描寫到作者流淚了，那是感動的眼淚、自責(zé)的眼淚以及綜合著多種復(fù)雜的感情。整篇文章沒有華麗的辭藻，沒有曲折的故事情節(jié)，沒有過度的粉飾雕琢，但是就是通過最真實的描述展現(xiàn)出父親的濃濃的父愛。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生有感情的朗讀課文，真正體會到柔風(fēng)細(xì)雨式的父愛。讓學(xué)明白天下的父母都一樣，都是時時刻刻關(guān)心著自己的兒女的。作為孩子，應(yīng)該學(xué)會關(guān)心父母，知道珍惜愛和回報父母的愛。

2.在課下多閱讀，了解與孝道有關(guān)故事、新聞教師應(yīng)該讓學(xué)生多看看報紙，關(guān)注當(dāng)下的孝敬父母感人的事跡，還可以閱讀網(wǎng)上的事跡，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)身邊的孝道的事跡，可以激發(fā)學(xué)生踐行孝道的信念。

二、寫，表達(dá)孝道

寫作教學(xué)應(yīng)該貼近生活，讓學(xué)生易于動筆，愿意表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，培養(yǎng)熱愛生活的情操，在語文教學(xué)中，讓學(xué)生多積累素材，還要把自己的感受記下來，培養(yǎng)學(xué)生更好地表達(dá)情感。

1.寫孝敬日記，記錄自己的孝道舉動讀了孝道的故事和新聞，不能把孝道僅僅停留在感動上。為了讓學(xué)生更好的落實孝敬，教師應(yīng)該要求學(xué)生寫孝道日記，真實記錄自己的孝敬行為。學(xué)生孝敬行為多種多樣，例如，給父母捶背，給父母做飯和洗衣服，給父母準(zhǔn)備生日禮物，在父母生病時照顧父母等行為。讓學(xué)生在盡孝道時，了解父母工作的不容易以及生活的艱辛。教師要批閱孝道日記，及時鼓勵學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的感恩之心，讓他們的孝道行為一直持續(xù)下去。

2.編寫班級報紙，記錄身邊孝道教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以孝道為主題，收集身邊的故事，然后整理做成手抄報，不僅鍛煉學(xué)生的寫作和設(shè)計才能，還可以增強(qiáng)學(xué)生對孝道事跡的理解。學(xué)生選出最好的孝道事跡材料，匯集編成報紙，展示在班級，不斷使學(xué)生增強(qiáng)孝道意識。

三、說，推動孝道

教師在教學(xué)中應(yīng)該采用靈活的教學(xué)方法，可以組織學(xué)生以孝道為主題，開展活動，讓同學(xué)生講述身邊孝道事例，也可以以自身為例子，講述一下自己孝敬父母的事情。教師還可以要求學(xué)生每天背誦孝道名言，不僅讓學(xué)生積累優(yōu)美的語句，還可以在潛移默化中增強(qiáng)孝道意識。或者每天選擇一名學(xué)生在黑板上，抄上孝道名言，做到時時刻刻提醒學(xué)生。另外教師要組織學(xué)生開展以孝道主題演講比賽，在演講中，讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，抒發(fā)真實的感受。學(xué)生在平時看書時，要把孝道的事跡記錄下來，才能精心準(zhǔn)備演講，這種活動能夠讓整個學(xué)校充滿良好的氛圍，使學(xué)生不斷增強(qiáng)需孝道意識。

四、行，踐行孝道

教師在教學(xué)中不斷灌輸孝道的思想，做到讓孝道的教育從課堂貫穿到學(xué)生的實際生活中，讓學(xué)生在實際生活中落實孝道的思想，達(dá)到踐行孝敬的目。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中，做到孝敬父母。學(xué)生要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，比如給父母洗一次腳，為父母過生日等。教師在開展“我愛我家”主題活動時，要讓學(xué)生回憶，自己為父母做過什么，而父母又為我們做過了什么，讓學(xué)生談?wù)摬⒖偨Y(jié)，以及以后該如何改進(jìn)自己的行為。教師做到指思想上導(dǎo)學(xué)生，使懷著一顆感恩的心來孝敬父母。學(xué)生樹立孝敬父母的思想，在生活中要多體諒父母，能夠做到的事情自己做。讓學(xué)生學(xué)會珍視父母的愛，還要學(xué)會回報父母的愛。

語文教學(xué)中，充分運(yùn)用讀、說、寫、行的教學(xué)策略，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓教師在輕松愉悅的環(huán)境中實施孝道的教育。語文教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的孝道教育因素，教師只有善于發(fā)掘教材并且靈活運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，不斷培養(yǎng)學(xué)生的孝道思想，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。在語文教學(xué)中灌輸孝道的思想，能夠使學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。教育是在潛移默化中，改變?nèi)说挠^念的。因此，在語文教學(xué)中，灌輸孝道的教育，可以使學(xué)生受到不斷的熏陶，讓學(xué)生把孝道落實到實際生活中。

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（作者單位：江西省鄱陽縣柘港鄉(xiāng)龍山小學(xué)333100）