張從禮

摘要：江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以“抓內(nèi)涵、精管理、提質(zhì)量、謀發(fā)展”為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的突破口和著力點(diǎn)，堅(jiān)持在校企合作上求突破，在建設(shè)模式上求創(chuàng)新，在服務(wù)能力上求提升，有效地強(qiáng)化了學(xué)校內(nèi)涵，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；專業(yè)建設(shè)；內(nèi)涵建設(shè)；突破

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2014）06-0052-04

學(xué)校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)?！白?nèi)涵、精管理、提質(zhì)量、謀發(fā)展”的突破口和著力點(diǎn)，是提高自身適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，是學(xué)校做精、做強(qiáng)、做優(yōu)的根本途徑。2012年6月，江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“江都中專?！保┏蔀榈诙鷩?guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位。兩年來(lái)，該項(xiàng)目實(shí)際收到各項(xiàng)資金2894.3萬(wàn)元（中央財(cái)政資金1100萬(wàn)元，地方配套資金630萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)資金141.3萬(wàn)元，區(qū)財(cái)政補(bǔ)助及學(xué)校自籌資金1023萬(wàn)元）。專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的強(qiáng)化，有效促進(jìn)了辦學(xué)實(shí)力和內(nèi)涵的顯著提升，進(jìn)一步提高了學(xué)校服務(wù)貢獻(xiàn)水平和引領(lǐng)示范作用。

一、校企合作求突破，構(gòu)建專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)平臺(tái)

本著“共建、共享、共贏”的原則，江都中專校注重練好校企合作的“太極推手”，注重“伸、推、握、拉、立”五種招式：“伸”，就是把手伸長(zhǎng)，廠內(nèi)設(shè)室，教研外置；“推”，就是把學(xué)生推出去，廠內(nèi)設(shè)校，產(chǎn)學(xué)結(jié)合；“握”，就是校企握手，廠校合一，“訂單”培養(yǎng)；“拉”，就是拉來(lái)企業(yè)，校內(nèi)設(shè)廠，產(chǎn)教對(duì)接；“立”，就是自辦企業(yè)，創(chuàng)建公司，學(xué)練結(jié)合。

學(xué)校堅(jiān)持以市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)為導(dǎo)向，著力促進(jìn)職業(yè)教育由“校企合作”向“校企一體辦學(xué)”方向發(fā)展，實(shí)施“校企一體人才培養(yǎng)工程”。區(qū)政府出臺(tái)了《揚(yáng)州市江都區(qū)職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，建立完善了“職教聯(lián)席會(huì)議制度”，每半年召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，專題研究職業(yè)教育事宜，使之成為聯(lián)絡(luò)行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校的橋梁，形成政府引導(dǎo)、校企互動(dòng)、行業(yè)協(xié)調(diào)的校企合作運(yùn)行機(jī)制。“校企一體人才培養(yǎng)工程”推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)改革創(chuàng)新的步伐，深化了校企合作內(nèi)涵，節(jié)約了辦學(xué)成本，實(shí)現(xiàn)了校園文化和企業(yè)文化的有機(jī)融合，推動(dòng)了學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)水平的不斷提升，實(shí)現(xiàn)了校企之間的互惠互利、合作共贏。

二、建設(shè)模式求創(chuàng)新，激發(fā)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的動(dòng)力

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式——校企一體化辦學(xué)，多崗一體、能力遞進(jìn)

創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的技能水平提出了更高的要求。職業(yè)教育的教學(xué)要從重知識(shí)傳授向重技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。學(xué)校以質(zhì)量為核心，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將學(xué)做人和學(xué)技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在人才培養(yǎng)模式上給企業(yè)更多的話語(yǔ)權(quán)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，做到專業(yè)設(shè)置與職業(yè)需求、教材內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度對(duì)接，構(gòu)建了“校企一體化辦學(xué)，多崗一體、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)方案，積極實(shí)施“訂單式”、企業(yè)“冠名班”、工學(xué)交替、“多證書”制等人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)適合職業(yè)崗位需要的高素質(zhì)技能型人才。

筆者所在學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，以滿足地方企業(yè)對(duì)“精操作、能編程、知工藝、會(huì)基本維修、懂一定管理的多崗一體”的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才需求為導(dǎo)向，以“引企入校，領(lǐng)校進(jìn)企”的校企合作模式為橋梁，構(gòu)建了“校企一體辦學(xué)，多崗一體、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。先后與江蘇亞威機(jī)床股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱亞威公司）、江蘇一重?cái)?shù)控機(jī)床有限公司、揚(yáng)州光輝內(nèi)燃機(jī)配件有限公司、揚(yáng)州龍川鋼管有限公司等12家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，“訂單”培養(yǎng)班級(jí)達(dá)6個(gè)，共建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)。該專業(yè)以英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式為參照，結(jié)合本校及江蘇一重?cái)?shù)控機(jī)床有限公司的實(shí)際情況，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)打破了原來(lái)的學(xué)期體系，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)定崗定師傅，不再享受寒暑假，放假時(shí)間參照企業(yè)制度，每周日休息，周一、二上理論課，其他時(shí)間跟隨師傅進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐崗位，授課教師由企業(yè)和學(xué)校專業(yè)人才共同組成，授課內(nèi)容緊貼企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，真正做到了“學(xué)生”與“學(xué)徒”的有機(jī)結(jié)合。該專業(yè)與亞威公司合作，組建“亞威班”，并簽訂協(xié)議。在與企業(yè)技術(shù)人員共同研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在保留人才培養(yǎng)方案中原有主要專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，增加了以亞威公司產(chǎn)品圖紙、產(chǎn)品實(shí)體及產(chǎn)品加工工藝為項(xiàng)目主體的項(xiàng)目課程，并以亞威公司的生產(chǎn)車間為教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校的專業(yè)教師與亞威公司的師傅互相協(xié)作，共同實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，形成了融“項(xiàng)目、課程、技能”為一體的“企中?！睘橹鞯墓W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，學(xué)校為亞威公司2011年的成功上市作出了有力的貢獻(xiàn)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式——“工學(xué)結(jié)合，教學(xué)做一體化”

江都中專校注重突出新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”教學(xué)方式，按照職業(yè)活動(dòng)過(guò)程和職教規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在職業(yè)情境中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、行動(dòng)教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合，教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，著力提高實(shí)踐教學(xué)課堂效率。如會(huì)計(jì)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)與行業(yè)深度融合，將“基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、崗位能力培養(yǎng)、從業(yè)證書培訓(xùn)”內(nèi)容融為一體，將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證，會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)范與道德，會(huì)計(jì)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范等內(nèi)容融入課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，構(gòu)建了以會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)、以人才培養(yǎng)目標(biāo)為引導(dǎo)的“工學(xué)結(jié)合，教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，形成“一線二點(diǎn)三領(lǐng)域”的“崗位式”課程體系（“一線”，指以培養(yǎng)學(xué)生從事會(huì)計(jì)職業(yè)崗位工作的綜合素質(zhì)為主線。“二點(diǎn)”，第一點(diǎn)是政行企校合作育人，即課程體系的構(gòu)架、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、核心課程的開(kāi)發(fā)、課程內(nèi)容的萃選、課程教學(xué)的組織和評(píng)價(jià)等都必須在校企深度合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行；第二點(diǎn)是工學(xué)結(jié)合，包括“理實(shí)一體化”教學(xué)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和工作過(guò)程系統(tǒng)化的核心課程開(kāi)發(fā)?！叭I(lǐng)域”，指根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位能力要求，構(gòu)建基礎(chǔ)素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域和職業(yè)延展學(xué)習(xí)領(lǐng)域），實(shí)現(xiàn)課程與崗位的無(wú)縫對(duì)接，有力推動(dòng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，在校企合作工學(xué)結(jié)合機(jī)制創(chuàng)新上取得了一定成效。

（三）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式——校企共建，校中有企、企中有校

創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以校企合作為主導(dǎo)，借鑒國(guó)際先進(jìn)職業(yè)教育理念和方法，使“校企一體化辦學(xué)”最終落實(shí)到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上來(lái)。學(xué)校依托重點(diǎn)企業(yè)建設(shè)了一批圍繞重點(diǎn)主干專業(yè)的高水平實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，與江蘇誠(chéng)德鋼管股份有限公司、江蘇一重?cái)?shù)控機(jī)床有限公司、江蘇江都建設(shè)集團(tuán)、南京維色動(dòng)漫有限公司、揚(yáng)州光輝內(nèi)燃機(jī)配件有限公司、江都電信等知名企業(yè)簽訂合作協(xié)議，校企共建緊密型實(shí)習(xí)基地59個(gè)、校外頂崗實(shí)習(xí)（10人以上）基地69個(gè)，讓學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)全部在校外實(shí)習(xí)基地以頂崗工作方式完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離對(duì)接，推動(dòng)了學(xué)校招生與企業(yè)招工的一體化。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型呼喚職業(yè)教育發(fā)展的率先轉(zhuǎn)型，學(xué)校建有“起點(diǎn)”汽車沙龍、凱瑞會(huì)計(jì)服務(wù)公司等多個(gè)校內(nèi)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基地。2013年8月，在區(qū)政府有關(guān)部門的引導(dǎo)下，上海皆悅文化影視傳媒有限公司與學(xué)校共建江都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地。學(xué)校的校企共建內(nèi)燃機(jī)氣門金加工校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、3+2學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)基地、江都軟件園維色動(dòng)漫人才培養(yǎng)基地及職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”項(xiàng)目建設(shè)等都已初見(jiàn)成效。

（四）創(chuàng)新師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制——校企互通、專兼一體

學(xué)校的發(fā)展必須依靠教師，教師的眼光、境界與教育教學(xué)水平?jīng)Q定學(xué)校的品質(zhì)。江都中專校秉承校企互通、專兼一體”的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念，以培養(yǎng)“高級(jí)工程師、工程師、職業(yè)技師、職業(yè)技能鑒定師和職業(yè)教育拔尖人才為目標(biāo)，以科研為引領(lǐng)，創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)途徑，采用“一遴選二培養(yǎng)三帶動(dòng)四聘請(qǐng)”的方式，即在學(xué)校遴選專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)骨干教師、帶動(dòng)年輕教師成長(zhǎng)和聘請(qǐng)兼職教師（把能工巧匠請(qǐng)進(jìn)來(lái)、把經(jīng)驗(yàn)豐富的行家請(qǐng)進(jìn)來(lái)、把有專業(yè)特長(zhǎng)的專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)、把適應(yīng)學(xué)生未來(lái)崗位拓展的能人請(qǐng)進(jìn)來(lái)），依托大中型企業(yè)，完善教師“校企輪崗制”，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，支持企業(yè)技能型人才到學(xué)校兼職任教，建立“項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獨(dú)立核算、目標(biāo)績(jī)效考核制度，不斷提高教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法創(chuàng)新、資源利用能力等。2012年制定了《揚(yáng)州市江都區(qū)職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》，出臺(tái)了職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，積極支持教師參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)和國(guó)際交流與培訓(xùn)，促進(jìn)教師學(xué)歷及能力的整體提升。通過(guò)開(kāi)展“管理干部比作風(fēng)，看誰(shuí)的工作績(jī)效高”、“教研組長(zhǎng)比科研，看誰(shuí)的研究成果多”、“骨干教師比引領(lǐng)，看誰(shuí)的示范作用大”、“年輕教師比教學(xué)，看誰(shuí)的專業(yè)成長(zhǎng)快”、“教輔人員比服務(wù)，看誰(shuí)的吃苦精神強(qiáng)”等“五比五看”活動(dòng)，取得了顯著成效。近年來(lái)，學(xué)校有高級(jí)職稱教師96人，省市特級(jí)教師、領(lǐng)軍人才、教科研中心組成員、學(xué)科帶頭人62人，聘請(qǐng)54名企業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師、42名專家級(jí)人才指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；選派教師赴德國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡等國(guó)進(jìn)修培訓(xùn)；完成國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)、省級(jí)課題6項(xiàng)、市級(jí)課題10項(xiàng)、校級(jí)課題56項(xiàng)；有400余篇教育教學(xué)論文在公開(kāi)期刊上發(fā)表。學(xué)校師資隊(duì)伍水平得到整體提升，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍初步建成。

三、服務(wù)能力求提升，凸顯專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的宗旨

專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的目的就是提升服務(wù)能力，宗旨就是為企業(yè)、“三農(nóng)”及社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的貼心服務(wù)。學(xué)校進(jìn)一步明確了服務(wù)江都、輻射揚(yáng)州、影響長(zhǎng)三角地區(qū)的辦學(xué)思路，在人才支撐、吻合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)方面取得了顯著成效。

（一）校企融合，為企業(yè)服務(wù)

本著“共建、共享、共贏”的原則，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為落實(shí)到企業(yè)服務(wù)，實(shí)行委托培養(yǎng)、“訂單”培養(yǎng)、招工與招生一體化培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性。

服務(wù)企業(yè)，在“領(lǐng)校進(jìn)企，引企入?！狈矫?，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與江蘇一重?cái)?shù)控機(jī)床有限公司合作，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，培養(yǎng)新型實(shí)用型技能人才，真正實(shí)現(xiàn)“企中有校，校中有企”緊密型合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，就業(yè)率保持在98%以上。服務(wù)企業(yè)，開(kāi)展“職業(yè)教育服務(wù)到園區(qū)”主題活動(dòng)，跟蹤江蘇亞威機(jī)床股份有限公司、揚(yáng)州嶸泰工業(yè)發(fā)展有限公司等骨干企業(yè)，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參與制訂人才培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員參與和指導(dǎo)技能教學(xué)，不斷調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大“訂單”培養(yǎng)比例，實(shí)行“校企人才培訓(xùn)、技術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)雙向互動(dòng)模式與教學(xué)產(chǎn)研一體化”的校企合作機(jī)制。

服務(wù)企業(yè)，取得實(shí)效。2012年初，《江蘇教育·職業(yè)教育版》第三期以《風(fēng)景這邊獨(dú)好》為題將學(xué)校校企合作內(nèi)容作為典型事例進(jìn)行專題報(bào)道。2012年9月26日，《江蘇教育報(bào)》刊發(fā)了《職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)現(xiàn)新突破》的專題報(bào)道，江都中專校的校企合作被作為典型作重點(diǎn)介紹；同年11月21日，《中國(guó)教育報(bào)》又以《從“戀愛(ài)難”到“喜聯(lián)姻”》為主標(biāo)題，報(bào)道了江都中專校破解校企合作瓶頸的成功做法。在揚(yáng)州市2012年度各類教育工作綜合考評(píng)中，該校的“校企一體化人才培養(yǎng)模式”獲特色項(xiàng)目獎(jiǎng)。

（二）根植農(nóng)村，為“三農(nóng)”服務(wù)

學(xué)校按照“政府主導(dǎo)，學(xué)校承辦，社區(qū)聯(lián)動(dòng)，項(xiàng)目引領(lǐng)”的總體要求，“以農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為載體，造就新農(nóng)村建設(shè)致富人；以職業(yè)技能培訓(xùn)為龍頭，轉(zhuǎn)移新農(nóng)村建設(shè)富余人；以就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為依托，培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)接班人；以農(nóng)民學(xué)歷教育為抓手，培育新農(nóng)村建設(shè)帶頭人”培養(yǎng)“四人”為目的，以江都社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院為龍頭，聯(lián)合地方政府、相關(guān)職能部門及各成人教育機(jī)構(gòu)，搭建起農(nóng)民培訓(xùn)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃等各類面向“三農(nóng)”的培訓(xùn)教育項(xiàng)目，長(zhǎng)短結(jié)合，校鎮(zhèn)結(jié)合。

近年來(lái)，江都高效規(guī)模農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，尤其以花卉苗木、優(yōu)質(zhì)蔬果、特種水產(chǎn)為首的高效農(nóng)業(yè)比重上升到45%，產(chǎn)量效益明顯提高。為此，學(xué)校依托社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的平臺(tái)，以13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心，以地方成人學(xué)校為陣地，圍繞本地特色農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，積極開(kāi)展大棚蔬菜、苗木花卉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、特色水果栽培等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。一方面組織教學(xué)小組，進(jìn)村到戶，送教下鄉(xiāng)，把科技、教育和農(nóng)業(yè)密切結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收；另一方面，制作方便農(nóng)村學(xué)習(xí)者的“教學(xué)包”和VCD等農(nóng)民較易接受的課程載體，使職業(yè)教育更開(kāi)放、更靈活、更平民化。學(xué)校每年服務(wù)“三農(nóng)”培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到6000人次以上，年均接受繼續(xù)教育、學(xué)歷教育的農(nóng)民學(xué)員1000人以上，覆蓋全區(qū)13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了一支留得住、用得上、素質(zhì)高、范圍廣、數(shù)量足、有致富帶富能力的農(nóng)村實(shí)用型人才隊(duì)伍，學(xué)校已成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和“三農(nóng)”發(fā)展的不可或缺的重要力量。2013年2月19日，《中國(guó)教育報(bào)》第三版“職教周刊·實(shí)踐探索”欄目以較大篇幅登載了學(xué)校鄧立新校長(zhǎng)撰寫的《主動(dòng)服務(wù)讓小學(xué)校派上大用場(chǎng)》一文，詳細(xì)宣傳了江都中專校服務(wù)“三農(nóng)”的具體做法，在省內(nèi)外產(chǎn)生了較大的影響。

（三）立足地方，為社會(huì)服務(wù)

學(xué)校圍繞江都建設(shè)四個(gè)千億產(chǎn)業(yè)群的目標(biāo)，面向產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)，凸顯特色辦專業(yè)，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)鏈，設(shè)置學(xué)校的專業(yè)群、形成專業(yè)鏈，加快新專業(yè)開(kāi)發(fā)培植，延伸專業(yè)鏈條，積極推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)中、高等職業(yè)教育發(fā)展，積極擴(kuò)大“3+3”、“3+4”等中高職銜接試點(diǎn)工作，著力打造精品專業(yè)、示范專業(yè)、特色專業(yè)，形成了以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑工程施工、會(huì)計(jì)5個(gè)省級(jí)品牌、示范專業(yè)為主干的30多個(gè)專業(yè)，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展技能人才培養(yǎng)的主陣地，為各行各業(yè)輸送了2萬(wàn)余名實(shí)用型人才，為江都經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的人才支撐。

學(xué)校積極開(kāi)展退伍兵培訓(xùn)工作，依據(jù)“學(xué)歷+技能+就業(yè)”三位一體的培訓(xùn)模式，以“將最需要的知識(shí)傳授給退役士兵，將最可愛(ài)的人培養(yǎng)成最有用的人”為目標(biāo)，采取“因材施教，按需施教”的教學(xué)方式，以最好的資源、最優(yōu)的服務(wù)培訓(xùn)退役士兵，幾年來(lái)培訓(xùn)退役士兵998人。學(xué)校對(duì)口幫扶西部職業(yè)學(xué)校，為新疆昭蘇電大直屬學(xué)院、蘭州中泰職業(yè)技術(shù)學(xué)校，陜西富平、安徽岳西等聯(lián)辦職業(yè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生培訓(xùn)、教學(xué)和管理工作對(duì)口指導(dǎo)等，提升了聯(lián)辦學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量?！吨袊?guó)教育報(bào)》、江蘇教育電視臺(tái)、《江蘇教育報(bào)》等多家媒體對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了報(bào)道。

（責(zé)任編輯：章躍一）