楊健

摘要：特色學校就是學校辦學有自己的思想、理念，有獨特的舉措，為全校師生所認同，形成傳統(tǒng)。創(chuàng)建特色學校需要有思想有作為的校長，形成穩(wěn)定的統(tǒng)領(lǐng)全局的特色項目，打造特色學校文化。

關(guān)鍵詞：特色學校創(chuàng)建；實踐

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）06-0074-02

特色學校就是學校辦學有自己的思想、理念，有獨特的舉措，為全校師生所認同，形成傳統(tǒng)。“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界已成為眾多學校的追求。

一、創(chuàng)建特色學校需要有思想、有作為的校長

“一個好校長就是一所好學校?！毙ｉL是學校管理的決策者和組織者，一個學校的辦學特色實際上就是校長辦學思想個性化的體現(xiàn)。因此要創(chuàng)建特色學校，關(guān)鍵是校長，這就要求校長要有干一番事業(yè)的雄心壯志、遠見卓識，開拓創(chuàng)新，否則，創(chuàng)建特色學校就是一句空話。

辦學特色的核心是辦學理念，辦學理念貫穿于辦學的整個過程和各個方面，辦學理念對教師、學生的目標追求起著導向作用，不同的辦學理念形成不同的辦學特色，并決定著職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。但特色學校不是一朝一夕就會形成的，特色學校建設要與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應，要立足學校自身實際，遵循經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律、教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，滿足學生全面發(fā)展和提高就業(yè)能力需求。

筆者所在校辦學理念的形成，除了腳踏實地的實踐與探索，也站在前人的肩膀上，通過引進外智得到高屋建瓴的理論指導。學校以課題研究為抓手，獲得上海教育科學研究院職業(yè)教育研究所專家的指導，通過采用“swot分析法”對學?，F(xiàn)狀進行“診斷”，明確了學校的優(yōu)勢、弱點、機會和風險，并在此基礎(chǔ)上，整合學校的特色資源，理清特色學校的辦學思路，形成穩(wěn)定的辦學理念。江蘇省無錫立信中等專業(yè)學校（以下簡稱立信中專校）前身為無錫立信會計學校，1982年由中國著名教育家、現(xiàn)代會計之父潘序倫先生支持創(chuàng)辦。學校校長精讀校史，了解學校創(chuàng)辦情況和發(fā)展歷程；訪談歷屆老校長，整理校訓、校風、教風、學風以及辦學目標的傳承與演變情況，研究校歌、?；铡⑿说妊馗锴闆r，傳承“信以立志、信以守身、信以處事、信以待人、毋忘立信、當必有成”的校訓，確立“以信立校，立信育人”的理念，以服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展為方向，以優(yōu)良的教育質(zhì)量信譽滿足當?shù)匕傩盏男枰?，以“立信精神”為發(fā)展動力，以特色鮮明的“立信”文化培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)精神和能力的新一代技術(shù)技能型人才，形成了立信特色的教育品牌。

二、創(chuàng)建特色學校需要形成穩(wěn)定的

統(tǒng)領(lǐng)全局的特色項目

目前許多學校的發(fā)展呈現(xiàn)出“特色項目——特色學?！茖W校”的軌跡。因此，創(chuàng)建特色學校，找準特色項目，制訂建設規(guī)劃，顯得尤為重要。學校應根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和所處區(qū)域特點，從學校實際出發(fā)，選擇切合實際、能深層次拓展和有利于整體帶動學校發(fā)展的辦學模式、專業(yè)、學校文化等作為學校特色建設的切入點，從整體上、全局上進行長期規(guī)劃，制訂發(fā)展的具體措施和步驟，逐步形成獨特的、穩(wěn)定的、鮮明的辦學特色。

立信中專校在確定與實施統(tǒng)領(lǐng)全局的“特色項目”時，彰顯了職業(yè)教育的特性。學校與一些企業(yè)單位合作建立了“江蘇立信職教集團”，形成了校企合作、校校合作的集團化辦學模式，打造了校際、校企“共建、共享、共贏、共發(fā)展”的利益共同體，形成了全方位、深層次、多形式的合作，為建設學校獨特的“生源基地、工學結(jié)合實訓基地、實習就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地”創(chuàng)造了有利條件。職業(yè)教育的重點是專業(yè)建設，學校把特色專業(yè)建設作為增強學校核心競爭力的重要項目。多年來，學校的會計、數(shù)控技術(shù)應用和計算機網(wǎng)絡技術(shù)三個品牌專業(yè)和商務日語特色專業(yè)，在社會上享有較高的知名度，也體現(xiàn)了學校的辦學特色。學校以“中職生十項基本素質(zhì)修煉”為目標，堅持全體學生共同參與的原則，創(chuàng)設了“環(huán)境—情景—實踐”德育模式，建立了“企業(yè)文化進校園、專業(yè)文化進課堂”的良好育人環(huán)境，率先開展創(chuàng)業(yè)教育活動，增強學生就業(yè)競爭力。學校還建立了“立信創(chuàng)業(yè)基金”，定期舉辦“學生職業(yè)生涯設計大賽”和“學生創(chuàng)業(yè)設計大賽”，創(chuàng)建“學生之家”等十多家創(chuàng)業(yè)實踐實體，大大鍛煉了學生的創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力，并形成了“理論、實務、實踐”三位一體的創(chuàng)業(yè)教育模式。

三、創(chuàng)建特色學校應打造特色學校文化

學校是文化的園地，辦學最根本的一條，就是要打造校園文化，因為校園文化是學校的靈魂。因此，要創(chuàng)建特色學校，必須注重學校文化建設。

校園文化首先要根據(jù)學校特色創(chuàng)建理念與目標，努力優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境。學校應整體化設計，細微處入手，讓校園每一個景點，每一面墻壁都能對學生起著潛移默化的教育作用，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有學校個性和吸引力的教科書。立信中專校實施CIS工程，形成了理念識別、視覺識別、行為識別，校園景觀設計以“立信”校訓為中心，以職業(yè)氛圍、企業(yè)文化元素為主要內(nèi)容，處處突出“職業(yè)”特點，融合專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)主題內(nèi)容。

其次，要根據(jù)學校特色創(chuàng)建理念與目標，創(chuàng)新職業(yè)學校制度文化，發(fā)揮校園文化的凝聚功能。學校的各種規(guī)章制度及其運作機制對學校特色的形成和發(fā)展起著規(guī)范作用，也對學校特色的形成具有強大的支持力和推動力。學校以人為本，依法辦學，民主管理。校系兩級管理、教研科研、師資培訓等方面的管理制度與學校辦學理念都得到認可，大大激發(fā)了學校教職員工的積極性與主人翁意識。

再次，加強精神文明建設，發(fā)揮校園文化的教育功能。學校文化可以表現(xiàn)為物象建設，更重要的是表現(xiàn)在學校的校風、教風、學風以及深厚的文化底蘊上。學校積極開展“三風”建設，在秉承潘序倫先生“信以立志、信以守身、信以處事、信以待人、毋忘立信、當必有成”校訓的同時，確立“立信、求實、團結(jié)、創(chuàng)新”的校風，“博學、善教、崇才、尚德”的教風和“勤學、苦練、務實、強能”的學風，弘揚了新時期的“立信精神”，形成了立信特色文化。

創(chuàng)建特色學校是一個長期積淀和創(chuàng)新的過程。

（責任編輯：沈彬）