竇洪利

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！苯處熞D變觀念，轉換角色，要把自己置于學生學習活動的組織者、引導者和合作者的地位，要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，把抽象的數(shù)學知識設計成學生看得見、摸得著、容易做的物質化活動。在活動中組織學生學習，使學生在活動中去認識、理解、內化數(shù)學知識，形成以活動為主線的貫穿數(shù)學知識的認識過程。其核心理念也就是加強師生間的情感交流，倡導教學民主，建立平等合作的師生關系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

一、積極培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，過分注重知識的傳授和積累，而忽視了與生活實際的聯(lián)系，忽視了知識的發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的過程，特別是對數(shù)學概念、公理、定理等若干結論以及解題過程的抽象、干澀的講解，使課堂氣氛沉悶，毫無生氣和活力，更談不上師生間的情感交流。學生在這樣的課堂上昏昏欲睡，教學效果自然不好。所以，新課程理念下的課堂教學，要求教師在組織課堂教學中，不僅要傳授知識、技能，同時還要激活課堂氣氛，調動學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的情感和價值觀，師生間要進行情感上的交流。

二、 創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生學習情感

我們都知道，興趣是最好的老師，所以教師要最大可能地保護并激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。實踐證明：數(shù)學課一味的講授，容易養(yǎng)成學生思維的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數(shù)學成績不好的學生，心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，喪失了學習的原動力，對學習產(chǎn)生厭惡和抵制。但我們知道，絕大多數(shù)學生對新鮮事物都有敏感性和好奇心，具有強烈的自然表現(xiàn)和好勝心理。根據(jù)這種心理，數(shù)學教師應改變傳統(tǒng)的講授方法，要善于結合教學實際，結合學情，設計出新穎的教學過程，充分利用教具、圖片、多媒體等手段，巧妙地設置懸念性問題，把枯燥的數(shù)學知識轉化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而激發(fā)其產(chǎn)生進取心。一個好的數(shù)學教師，能善于運用幽默的語言，生動的比喻，有趣的例子，別開生面的課堂情境，去激發(fā)學生的學習興趣。

三、相信學生，讓學生體驗成功的快樂

學生數(shù)學成績不好是一個長期積累的過程，由于在學習上屢遭失敗，使他們在心靈上受到嚴重的“創(chuàng)傷”，存在著一種失敗的心態(tài)，學習自信心差。作為教師，絕不能把眼光只盯在學生的分數(shù)上，而應充分相信學生發(fā)展的可能性，在教學的每一個環(huán)節(jié)，都應充滿對學生的理解、尊重和希望，體現(xiàn)民主與平等的現(xiàn)代意識。以表揚為主，批評、暗示為輔，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕有點滴的進步都應及時肯定，表揚和鼓勵，使他們?yōu)樽约焊械阶院篮万湴?。教師還應有意識地為學生創(chuàng)設成功的教學情境，幫助學生不斷成功。如，為他們設計一些簡單點的題目，讓他們感受到成功的喜悅和快樂，培養(yǎng)他們的成就感。只要你對學生充滿愛心，相信學生會向著健康、上進的方向發(fā)展。

四、激發(fā)學生喜愛之情，建立良好師生關系

俗語說：“親其師，信其道”。我們的教育對象正處于半幼稚、半成熟時期，處于獨立性和依賴性、自覺性和盲目性錯綜矛盾的時期。他們的心理尚不成熟，他們對某一學科的喜愛，往往幼稚地取決于自己是否喜愛教這一學科的老師，是為老師而學的。所以，教師要想在數(shù)學上獲得成功，除了對教育事業(yè)，對所教學科執(zhí)著地熱愛之外，還必須進行情感投資。學生是厭倦上數(shù)學課，還是期待上數(shù)學課，對教學效果的好壞至關重要。一堂教學課，無論教者組織多么嚴緊，備課多么充分，上課多么生動、形象，若師生間關系惡劣，學生不買你的帳，與你產(chǎn)生抵觸、對立情緒，那么你的一切努力都會付之東流。相反，若師生關系和諧融洽，學生喜歡你，期待著上你的課，那么，他的注意力、記憶力就會完全投入到課堂學習中，認知能力和理解能力也會一帆風順，思維也會異?；钴S、主動、積極，教學效果就會事半而功倍。

總之，數(shù)學教學離不開師生之間的情感交流。只有把師生間情感調控好，使其感情產(chǎn)生共鳴，才能使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，期望上數(shù)學課。只有這樣，學生才能保持良好的學習狀態(tài)，教師才能更好地開拓學生思維，開發(fā)學生智力，使課堂充滿激情和活力，從而使數(shù)學教學達到預期的令人滿意的效果。