周百中

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的內(nèi)容成為教育工作的重要內(nèi)容。學(xué)生素質(zhì)的全面提高是教育活動(dòng)開(kāi)展的重要目的，加強(qiáng)德育教育在各個(gè)學(xué)科中的融入，已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。初中學(xué)生正處于思維發(fā)展與世界觀形成的重要階段，在初中階段的教學(xué)中融入德育教育，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要意義。歷史教學(xué)涉及到的社會(huì)人文內(nèi)容較多，是進(jìn)行德育內(nèi)容融入的重要學(xué)科。因此，以初中歷史教學(xué)如何融入德育內(nèi)容為題，對(duì)德育內(nèi)容在初中歷史教學(xué)中的融入方法進(jìn)行分析。

初中歷史 教學(xué)活動(dòng) 德育內(nèi)容 融入方法

一、前言

德育，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育以及道德品質(zhì)教育，讓學(xué)生的思想素質(zhì)得到提高。初中歷史教學(xué)是大家公認(rèn)的進(jìn)行德育教育的重要場(chǎng)所，歷史知識(shí)橫跨古今，對(duì)歷史事件的總結(jié)與理解，有利于學(xué)生思維的發(fā)展以及道德水平的提高。面對(duì)素質(zhì)教育落實(shí)的教學(xué)新形勢(shì)，初中歷史教師要認(rèn)識(shí)到初中歷史教學(xué)的重要任務(wù)，加強(qiáng)德育內(nèi)容在初中歷史教學(xué)中的融入。所以，筆者選擇初中歷史教學(xué)如何融入德育內(nèi)容作為研究對(duì)象，是有一定的教育意義的。

二、利用初中歷史教學(xué)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是德育教育的重要方面，作為中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，愛(ài)國(guó)主義精神已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)大眾的一種精神財(cái)富。愛(ài)國(guó)主義思想中，包括了中華人民的思想與感情，知識(shí)與力量，也是國(guó)家與個(gè)人得以發(fā)展的重要推動(dòng)力。愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于我國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家的發(fā)展經(jīng)歷了許多艱難，正是因?yàn)閻?ài)國(guó)主義的存在，使中華民族不斷發(fā)展與壯大起來(lái)。在初中歷史教學(xué)中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，可以使學(xué)生充分感受到愛(ài)國(guó)主義精神在社會(huì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的存在，讓學(xué)生意識(shí)到如何做一位具有愛(ài)國(guó)主義精神的青少年。

在初中歷史教學(xué)中，教師要有意將愛(ài)國(guó)主義教育與歷史教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史課本的學(xué)習(xí)，主動(dòng)掌握與認(rèn)可愛(ài)國(guó)主義精神，成為一代具有愛(ài)國(guó)主義精神的初中學(xué)生。比如，在講解與文化相關(guān)的歷史內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用課本中的教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)的歷史資源對(duì)其進(jìn)行講解，使學(xué)生了解到中華民族發(fā)展過(guò)程中文化財(cái)富的不斷豐富。像四大發(fā)明等科技成就的呈現(xiàn)，都可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)于國(guó)家強(qiáng)大的認(rèn)可以及熱愛(ài)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家強(qiáng)大的生命力與的發(fā)展能力。教師也可以利用歷史教學(xué)中涉及到的一些書(shū)籍與著作，像李時(shí)珍的《本草綱目》等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家文化發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生找到民族自豪感。除此之外，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展有效的課外活動(dòng)，使學(xué)生在豐富初中歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容方法的同時(shí)，接受愛(ài)國(guó)主義教育。教師可以針對(duì)一定的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，或者電影的觀看，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件中所包含的愛(ài)國(guó)主義情感。比如，在學(xué)習(xí)到有關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的時(shí)候，老師可以組織學(xué)生看相關(guān)電影，使學(xué)生了解到著名將領(lǐng)為國(guó)犧牲的故事，通過(guò)對(duì)人物特點(diǎn)的分析，找到愛(ài)國(guó)主義元素。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，可以提高初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，也可以使愛(ài)國(guó)主義教育在初中歷史教學(xué)中的融入更為自然。

三、利用初中歷史教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

理想是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生只有具有了遠(yuǎn)大的理想，才能找到日常學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更加堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)行為的重要性。在初中歷史教學(xué)中，涉及到許多學(xué)習(xí)與生活的正能量，這些正能量在其它學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中很難發(fā)現(xiàn)。初中學(xué)生正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀建立的重要階段，教師可以利用初中歷史知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)歷史人物進(jìn)行分析，對(duì)名事名言進(jìn)行理解，引導(dǎo)學(xué)生建立起遠(yuǎn)大的個(gè)人理想與社會(huì)理想。

比如，在學(xué)習(xí)陳勝與吳廣起義的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一事件進(jìn)行分析。在課堂中加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。在交流中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到這一歷史事件的積極意義，也可以認(rèn)識(shí)到陳勝與吳廣的勇敢。像于謙保衛(wèi)國(guó)家歷史事件的分析，也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到于謙以國(guó)家利益為重，不在乎自己的生命與個(gè)人安全的精神。一句“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”可以激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人價(jià)值的思考，更加認(rèn)真地對(duì)自己的個(gè)人思想進(jìn)行構(gòu)思。在學(xué)習(xí)完歷史知識(shí)之后，教師可以組織學(xué)生對(duì)自己的個(gè)人理想進(jìn)行分析，并說(shuō)一說(shuō)自己具有這樣理想的原因。這樣的教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生遠(yuǎn)大理想的樹(shù)立，提高初中歷史學(xué)科的德育能力。

四、利用初中歷史教學(xué)，加強(qiáng)思想道德教育

在初中歷史教學(xué)內(nèi)容中，有許多偉大的歷史人物，也有許多的反面人物。這些都是初中歷史教師利用歷史內(nèi)容進(jìn)行德育的重要資源。積極人物的出現(xiàn)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)人才的代表，了解中華民族發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)秀人才的作用，認(rèn)可正確的行為與思想規(guī)范。這些正面人物在歷史與社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中起到了重要的作用，正是因?yàn)檫@些正面人物的存在，社會(huì)才能發(fā)展到今天，國(guó)家才能如此壯大。老師要利用正面人物的思想觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這些正確的觀點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)可。像孟子所提出的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的為人處世觀點(diǎn)，就可以對(duì)學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行提高。而對(duì)于歷史教學(xué)中的反面人物，教師要組織學(xué)生進(jìn)行批判，讓學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中歷史教學(xué)中的德育教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高有著重要的作用。希望初中歷史教育可以將德育內(nèi)容融入到初中歷史教學(xué)中，促進(jìn)初中學(xué)生思想道德水平的提高與個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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