陸群芳

【摘要】在體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系實際的教學(xué)方式中，要對教材和教學(xué)資源的深挖，深加工處理，合理巧妙地使用教材內(nèi)容，對于生活中的教學(xué)情景資源進(jìn)行挖掘，啟發(fā)學(xué)生在生活中感悟運(yùn)用數(shù)學(xué)，深化理解。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。下面本文就對如何加深小學(xué)數(shù)學(xué)理解策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 理解 小數(shù)加法和減法

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0136-02

社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育理念和模式也不斷更新，素質(zhì)教育成為教育主題，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教育在聯(lián)系實際生活中，加深知識的理解，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要命題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

應(yīng)試教育在我長期影響教學(xué)理念的形成，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活沒有成為教學(xué)的普遍實踐。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育中對于聯(lián)系生活化的教學(xué)理念沒有加深認(rèn)識。老師注重對于教學(xué)知識的傳播，忽視了知識在生活中的運(yùn)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一種“舍本逐末”的情況。數(shù)學(xué)家華羅庚說：“……日用之繁，處處都用到數(shù)學(xué)……”。數(shù)學(xué)知識師從生活中產(chǎn)生，最后還要應(yīng)用于生活，用數(shù)學(xué)知識來解決生活中存在的問題。對于學(xué)生聯(lián)系生活、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的確實、對于數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系多樣化的忽略，學(xué)生本應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中感受到一種生活的趣味性，忽視了“生活素材”和“生活經(jīng)驗”等問題的深入思考。近年來，新課標(biāo)在國內(nèi)教育改革中發(fā)揮重大作用，不少教師認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活的本質(zhì)要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生聯(lián)系生活、加深理解的教育。

二、深化理解教學(xué)的具體策略

1.教學(xué)內(nèi)容的重組

教材的靈活運(yùn)用對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大有裨益。調(diào)查表明學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性，和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實際生活相關(guān)性成正比。與生活聯(lián)系的越緊密，學(xué)生越容易接受。將教材的內(nèi)容進(jìn)行重組，把那些與學(xué)生實際生活相去甚遠(yuǎn)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。直到，所傳授的每個知識點(diǎn)、每到習(xí)題都與學(xué)生的現(xiàn)實生活中的生活場景息息相關(guān)。一些固定模式存在的習(xí)題，老師要對其進(jìn)行改變，符合學(xué)生生活的場景，貼近生活的現(xiàn)實。這樣有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識與實際生活的運(yùn)用相互匹配。在條件允許的情況下，可以將生活中的問題，開設(shè)專門的課堂解答環(huán)節(jié)。例如，展示在奧運(yùn)會比賽中女子雙人跳的成績，提問學(xué)生這些比賽成績都是用什么形式來記錄的。引導(dǎo)學(xué)生對于小數(shù)加減法記錄作用的認(rèn)識。

2.聯(lián)系生活的情境創(chuàng)設(shè)

越貼近實際生活的數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生接受能力就越強(qiáng)。首次，應(yīng)該在課堂聯(lián)系實際的教學(xué)中，充分挖掘生活中存在的數(shù)學(xué)情景，將這些預(yù)設(shè)的情景和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實際聯(lián)合起來，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對于學(xué)習(xí)的求知欲上升。將課堂生活化、教學(xué)例題生活化，延伸知識的教學(xué)。例如，組織學(xué)生參加一次百米賽跑，記錄下每個學(xué)生的成績時間。鼓勵學(xué)生參與其中，計算每個人的成績相差的多少。其次，可以選取生活中存在的情景。對于學(xué)生熟悉的情景進(jìn)行改變，將吸引學(xué)生注意力和興趣的生活情境作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到知識在身邊。尋找生活中情境素材要兼顧好可行性和真實性。學(xué)生帶著問題進(jìn)入到老師的課堂教學(xué)中來，在探究數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)模式中，要注意學(xué)生實際眼界的開闊，在可以操作可以觸碰的場景中對于知識進(jìn)行深化理解。例如，每個人腳的長度都不同，女同學(xué)腳比較小，男同學(xué)腳比較大，計算兩個同學(xué)腳的尺碼相差多少。再次，還可以構(gòu)建開放式的生活場景。對于課內(nèi)知識的拓展，要通過多種形式的實踐操作。只有學(xué)生在實際的情景設(shè)置中不斷實踐感受，更廣的思考思路和解決問題的辦法才會被應(yīng)用。通過開放式的情景增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，創(chuàng)設(shè)情景要多元化。情景的創(chuàng)制應(yīng)該是生動有趣的。要達(dá)到生動有趣的效果，要充分利用實物道具、多媒體課件，讓學(xué)生參與其中，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)設(shè)情境中，實踐完成數(shù)學(xué)學(xué)科知識的應(yīng)用。在課后作業(yè)布置上可以把實踐活動作為新穎形式的科目作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，把數(shù)學(xué)學(xué)科知識在生活中檢驗。例如，爸爸買了一瓶色拉油，色拉油的重量不等，有200ml，300ml，500ml，價錢分別是19.5元、23.6元和43.5元，問不同重量的色拉油價格相差多少。此外，游戲形式的生活情境設(shè)置，教學(xué)效果更加明顯。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，參與活動，進(jìn)行同學(xué)間的比賽競爭，使學(xué)生在聯(lián)系生活的時候，記憶更加深刻。

3.在聯(lián)系生活中體會數(shù)學(xué)

靈活運(yùn)用知識的過程，不僅達(dá)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的價值。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要啟發(fā)學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)，在實際的生活情景中，感受數(shù)學(xué)知識的存在。了解數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)問題從生活中來，所學(xué)知識帶到生活中去。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程變成一個豐富多彩，趣味盎然的過程?！吧睢獢?shù)學(xué)——社會——數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用過程。通過在生活中感受數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識才能在學(xué)生的頭腦真正儲存下來。一方面要選用合適的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決。數(shù)學(xué)知識應(yīng)用廣泛，在不同的數(shù)學(xué)問題中，選用不同的解決數(shù)學(xué)問題的辦法。數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)周記、數(shù)學(xué)論文等方式，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反思數(shù)學(xué)問題解決方式正確與否的途徑。另外一方面，數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用要靈活。教師可以安排實踐任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題。例如，爸爸自己裝修房子，自己粉刷墻壁，節(jié)省了113.7元的開支，自己制作的椅子，又省下46.3元，請問一共省下多少元。引導(dǎo)學(xué)生在生活點(diǎn)滴方面，對于數(shù)學(xué)知識運(yùn)用的靈感。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生小學(xué)階段教育中占有重要地位，但是當(dāng)前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在著與實際生活脫軌的問題。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)加法和減法》為例，分析了在教學(xué)中，通過實際生活中數(shù)學(xué)問題的引入，加深學(xué)生理解的作用效果。希望對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活的教學(xué)理念有一定的啟示作用。

參考文獻(xiàn)：

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