馬靜

摘要：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性，又突出學(xué)生的自主實(shí)踐性，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的有力舉措。文章試從語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)、理論依據(jù)、需要注意的問(wèn)題等方面，對(duì)初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行一些探討。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文活動(dòng);學(xué)習(xí)興趣;自主實(shí)踐;能力遷移

以學(xué)生自主參與活動(dòng)為特征的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課在浩瀚的知識(shí)海洋中，猶如一股新的源泉打破了沉寂的海面;在絢爛的文化百花園里，猶如一朵嬌艷的玫瑰芳香怡人;在廣袤的智慧的宇宙中，如同一顆耀眼的新星流光四溢。隨著新課改的推進(jìn)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課正異軍突起，以其開(kāi)放的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式、切實(shí)有效的效果而受到學(xué)生和老師的青睞。

在教學(xué)內(nèi)容上，語(yǔ)文活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性，其內(nèi)容往往涉及語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域。有的觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，如八年級(jí)下冊(cè)《科海泛舟》將課堂引向科技領(lǐng)域，在活動(dòng)開(kāi)展中，利用一些科學(xué)現(xiàn)象引入課堂，使學(xué)生興趣盎然，帶著熱情和強(qiáng)烈求知欲，了解什么是科學(xué)，知道了科技發(fā)展，并且對(duì)科學(xué)技術(shù)正面功能、反面功效各抒己見(jiàn)，使認(rèn)識(shí)更加深刻，有的同學(xué)暢想了未來(lái)科技領(lǐng)域的輝煌和自己新奇發(fā)現(xiàn)與設(shè)計(jì)，這些奇思妙想，使學(xué)生迷上了科學(xué)，也迷上了語(yǔ)文課。有的與生活實(shí)際相聯(lián)系，增進(jìn)了對(duì)生活和祖國(guó)山河的熱愛(ài)?！陡卸髂赣H》貼近了學(xué)生的生活，教會(huì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)中更理解母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，并用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出對(duì)父母的情意。當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生用自己真摯深情的話語(yǔ)表達(dá)出對(duì)父母之愛(ài)，我欣慰他們又長(zhǎng)大了一些;《尋覓春天的足跡》活動(dòng)中，當(dāng)我看見(jiàn)他們用稚嫩的筆描繪山河大川之美，我覺(jué)得那是他們發(fā)自內(nèi)心的表白。用這些有較強(qiáng)時(shí)代色彩和生活色彩的課題，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的要求，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面提高。不少學(xué)生反映，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課以后，自己才感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)原來(lái)是那樣有趣。

在教學(xué)方法上，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐性。在活動(dòng)課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺(jué)參與。《蓮文化的魅力》活動(dòng)中，學(xué)生自行設(shè)計(jì)的內(nèi)容雖不盡相同，但個(gè)個(gè)精彩，環(huán)環(huán)相扣，依次從對(duì)蓮的認(rèn)識(shí)——蓮的作用——蓮品質(zhì)的頌揚(yáng)——蓮文化及蓮在我們生活中的影響進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又從蓮的品質(zhì)上獲得心靈滌蕩，陶冶了品性，提升了辨析事物的能力。課堂中，賞張張精美的圖片，聽(tīng)句句獨(dú)特的感悟認(rèn)識(shí)，看著學(xué)生一招一式的表演，再加上活動(dòng)主持人熟練的臺(tái)風(fēng)、精美的串詞，我覺(jué)得者堂課就是一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一場(chǎng)融知識(shí)性、趣味性于一體的視覺(jué)大餐。許多學(xué)生這樣說(shuō)：“語(yǔ)文活動(dòng)課給自己提供了不少鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在自己對(duì)學(xué)好語(yǔ)文也有信心啦！”

語(yǔ)文活動(dòng)課要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，真正取得實(shí)效，必須有賴于活動(dòng)過(guò)程中周密安排和合理調(diào)控。在語(yǔ)文活動(dòng)課探索和實(shí)踐中，我感到必須切實(shí)解決好下面幾個(gè)問(wèn)題。

一是必須明白老師扮演的角色。在教學(xué)過(guò)程中，既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的情境，并引導(dǎo)和組織他們進(jìn)入這個(gè)情境，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)課無(wú)疑必須以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，教師切忌越俎代庖，喧賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動(dòng)”。對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)等等，都需要教師講究引導(dǎo)的藝術(shù)，相機(jī)行事，靈活應(yīng)變。

二是必須充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)。要切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己特點(diǎn)和興趣積極參加語(yǔ)文活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和成長(zhǎng)。決不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動(dòng)”而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。因此，設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)方案時(shí)，應(yīng)注意使活動(dòng)具有較廣泛的適應(yīng)性，能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)精神。在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)按照分類要求分類指導(dǎo)原則，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

三是必須使語(yǔ)文活動(dòng)既生動(dòng)活潑，又切實(shí)有效。語(yǔ)文活動(dòng)課無(wú)疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)得輕松愉快，但決不能因此片面追求活動(dòng)形式的趣味性、生動(dòng)性忽略切實(shí)有效地指導(dǎo)，熱鬧有余，實(shí)效不足。必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動(dòng)形式，怎樣的活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)文能力有促進(jìn)作用，并在活動(dòng)的各個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使活動(dòng)課既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，每個(gè)學(xué)生既樂(lè)意參加，又各有收獲。

四是要注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)作為一種自我發(fā)展的動(dòng)力因素，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的根本動(dòng)力。自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的全面檢測(cè)具有重要的意義。學(xué)生對(duì)一節(jié)活動(dòng)課的積極、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的自我評(píng)價(jià)，能使他們最終在活動(dòng)中得到最完美的能力升華。

學(xué)生始終是知識(shí)的主動(dòng)尋求者、選擇者和探索者，讓他們成為課堂的真正主人，在快樂(lè)的情感中、在合作探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，恰似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)教室，豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)積極提倡并大力開(kāi)展，讓其成為語(yǔ)文教育教學(xué)中里一顆璀璨的明珠。

探索語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課——樂(lè)在其中！