劉雪芬

摘要：新課程改革以來，第二課堂顯的越來越重要了。在英語教學(xué)中，第二課堂可以以開設(shè)英語角、開設(shè)英語課外活動(dòng)學(xué)習(xí)小組等方式進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)起來輕松、用起來自然、學(xué)用結(jié)合，激發(fā)其學(xué)習(xí)外語的興趣。

關(guān)鍵詞：英語；第二課堂；英語角；課外活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0021

英語第二課堂是英語課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是提高學(xué)生綜合能力的必要前提和有力保證，是英語整體教學(xué)的一個(gè)重要部分。根據(jù)“整體決定部分，部分影響整體”這一客觀規(guī)律，我們對(duì)英語第二課堂要作整體設(shè)計(jì)。可以設(shè)計(jì)英語劇團(tuán)、英語角、英語俱樂部、英語雜志與英語廣播等項(xiàng)目。在這個(gè)廣大的英語第二課堂里，學(xué)生通過參與豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語活動(dòng)，可以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自覺性，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面的能力得到大幅度的提高。同時(shí)，英語第二課堂也必將極大地豐富校園的文化生活。本文就英語第二課堂開展的一些活動(dòng)進(jìn)行論述。

一、設(shè)立英語角

1. 設(shè)立英語角的目的

設(shè)立英語角，可以為全校學(xué)生提供一個(gè)在課外提高英語交際能力的場所，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化。實(shí)踐證明，設(shè)立英語角以及能成功地運(yùn)用英語角是檢驗(yàn)一所學(xué)校英語教學(xué)成敗的重要標(biāo)志。它是一種人力、物力投入少而收效巨大的活動(dòng)形式。

2. 組織結(jié)構(gòu)

英語角主席

3. 職能分工

主席——全面負(fù)責(zé)英語角活動(dòng)，協(xié)調(diào)主持人與公關(guān)員開展工作。

主持人——輪流參加并引導(dǎo)英語角活動(dòng)的開展，解決偶然出現(xiàn)的各種問題。

公關(guān)員——負(fù)責(zé)在校內(nèi)報(bào)道宣傳英語角。

4. 操作步驟

成立領(lǐng)導(dǎo)小組→確定時(shí)間和地點(diǎn)→自發(fā)階段

5. 注意事項(xiàng)

(1)實(shí)行來去自由的原則。

(2)不提倡限定話題或任何形式的強(qiáng)行規(guī)定。

(3)應(yīng)該讓參加者感到無拘無束甚至忘記自己不是在學(xué)習(xí)而是在聊天。

(4)主持人的任務(wù)在初期表現(xiàn)在骨干隊(duì)伍的組織上，而后期只是一個(gè)積極的參與者，當(dāng)然有偶發(fā)事件時(shí)應(yīng)果敢地予以妥善處理。

教師在組織學(xué)生開展課外活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)行課外活動(dòng)基本功的鍛煉。課外活動(dòng)基本功的鍛煉形式也有多種多樣，主要有：英語傳話比賽、學(xué)習(xí)名言警句、唱英文歌、猜謎語、英語寫作比賽、英語辯論競賽、英語視聽訓(xùn)練、組織學(xué)生參加競賽活動(dòng)等。偉大的教育家陶行知先生在《教學(xué)合一》中說："與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎的知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。"可見，鍛煉學(xué)生課外活動(dòng)的基本功是非常有必要的……通過以上多種活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，開闊了視野，也提高了學(xué)生英語的整體水平。

在學(xué)生英語課外活動(dòng)基本功得到鍛煉后，教師還應(yīng)該組織建立各種功能的英語學(xué)習(xí)小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的精神，從而有效地提高學(xué)生的英語水平。

二、設(shè)立英語課外活動(dòng)學(xué)習(xí)小組

1. 組織英語記憶小組

在英語學(xué)習(xí)中，有大量的單詞、短語、句型和語法等需要記憶。心理學(xué)家斷言，正常人都有記憶力，但善于利用記憶能力的人卻很少；記憶力的好與壞、強(qiáng)與差，不是天生就有的，而是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，是由不同的培養(yǎng)和訓(xùn)練決定的。因此，要使英語學(xué)習(xí)收效大、成效快，就必須注重記憶力的提高。組織英語記憶小組正是提高英語記憶力的一種有效方法。具體做法是：教師將班上記憶力較好、學(xué)習(xí)方法較好的學(xué)生組成英語記憶小組，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，介紹記憶經(jīng)驗(yàn)，幫助那些不善于記憶的學(xué)生，訓(xùn)練他們的記憶能力，從而提高他們學(xué)英語的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)英語的信心，提高他們的英語水平。

2. 組織聽力、辨音訓(xùn)練小組

心理學(xué)認(rèn)為，人的聽話過程是個(gè)復(fù)雜的生理和心理的活動(dòng)過程，它是邊接收語音符號(hào)，邊理解語義內(nèi)容，邊儲(chǔ)存語言材料和思想內(nèi)容的不斷的循環(huán)的過程。聽話中的主要心理要素是：聽音辯義、理解、注意和記憶、聽后的聯(lián)想、想象、評(píng)價(jià)、鑒賞等。全部過程貫穿著思維，思維品質(zhì)直接影響著聽話的效果，而聽話訓(xùn)練又主要是思維訓(xùn)練，即對(duì)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。如學(xué)生在迅速、準(zhǔn)確地辨別語音，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容和言外之音時(shí)，有助于培養(yǎng)他們思維的敏捷性和靈活性；在把握話語的內(nèi)在邏輯時(shí)，學(xué)生邊聽邊思考，在想象和判斷的過程中，可以促進(jìn)思維的深刻性、批判性等品質(zhì)的發(fā)展。另外，在我國，目前很多地方教學(xué)條件還很差，特別是在許多農(nóng)村中學(xué)，甚至沒有一臺(tái)簡單的投影儀，更不用說語音室了。針對(duì)這種情況，教師要充分利用早讀時(shí)間，將學(xué)生組織成4人的語音訓(xùn)練小組。先將語音和基礎(chǔ)較好的學(xué)生組成訓(xùn)練小組長，讓他們加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的訓(xùn)練。通過這樣不斷的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生可以豐富語言材料，提高辨音、聽音的能力，同時(shí)也彌補(bǔ)了學(xué)生缺乏外語語言環(huán)境的不利因素。在聽的過程中，不僅可使學(xué)生提高英語能力，積累知識(shí)，也可以使他們的心理素質(zhì)和思維品質(zhì)不斷趨于完善。

3. 組織外語興趣小組

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)體育有興趣，他不僅喜歡在體育場觀看比賽，在電視機(jī)前觀看體育節(jié)目時(shí)也會(huì)興高采烈、全神貫注，而且在上體育課和參加體育活動(dòng)時(shí)也會(huì)積極主動(dòng)，并感到津津有味，情緒興奮熱烈。達(dá)爾文在回憶自己成長的歷程時(shí)說：“就我在學(xué)校的性格來說，其中后來對(duì)我發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，喜歡了解任何復(fù)雜的問題和事物”。由此，我們可以說，興趣是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)英語學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成他自己的愿望和需要，他學(xué)起來就會(huì)精神愉快、不知疲倦、越學(xué)越愛好。相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)(下轉(zhuǎn)第25頁)(上接第21頁)就會(huì)是一種負(fù)擔(dān)，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而組織英語興趣小組是培養(yǎng)英語興趣的一種有效方法。

教師可以將班上學(xué)習(xí)興趣高、基礎(chǔ)好的學(xué)生組成外語興趣小組，對(duì)這些學(xué)生提出比其他學(xué)生更高的要求。例如背誦、默寫課文、做好課前預(yù)習(xí)筆記等。還可以鼓勵(lì)他們將一些課文對(duì)話、小故事改編成小話劇，在班上進(jìn)行表演。通過這些興趣小組的活動(dòng)，可以建立一支學(xué)外語的骨干力量。

此外，教師還可以把小組分為英語寫作小組、閱讀理解興趣小組、英語聽說興趣小組等。特別是英語閱讀理解小組，更有必要開展組織活動(dòng)。因?yàn)樵谕庹Z教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是英語教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，所以在外語學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。但鑒于學(xué)生平時(shí)只愿花時(shí)間在單項(xiàng)填空上，認(rèn)為只要記住了單詞、掌握了語法，就不愁讀不懂文章；或者學(xué)生認(rèn)為閱讀文章太傷腦筋、太花時(shí)間，不如單項(xiàng)填空來得輕便的現(xiàn)象。教師應(yīng)組織興趣組的學(xué)生開展如下的活動(dòng)：

(1)教師統(tǒng)一印發(fā)閱讀的文章，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)整體的理解，然后提煉出主要內(nèi)容，各人加以口述，教師作出評(píng)論。

(2)教師及組員各自提供一篇閱讀理解材料，在組內(nèi)交流閱讀，各自答題，教師作輔導(dǎo)，釋疑解難，最后各自亮出答案，互相比較，去偽存真，達(dá)到統(tǒng)一。

(3)教師就指定的幾篇文章組織組員編寫理解題，然后在活動(dòng)的過程中討論，加以提煉，定稿后印發(fā)到班里，作為全體學(xué)生閱讀理解練習(xí)的材料。

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。英語教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，通過視、聽和讀等方式，給學(xué)生可理解的語言輸入。在平時(shí)的教學(xué)中，我們必須努力創(chuàng)設(shè)英語氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染。在課堂內(nèi)外為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)聽、說、視、嗅、觸的雙語環(huán)境，營造一個(gè)學(xué)習(xí)雙語的環(huán)境氛圍。學(xué)生們在這種環(huán)境氛圍里學(xué)習(xí)外語，感覺學(xué)習(xí)外語真實(shí)自然，并能在有限的時(shí)間內(nèi)大量接觸和實(shí)踐所學(xué)的語言，從而增加練習(xí)的“量”，提高學(xué)習(xí)的“質(zhì)”。而且，學(xué)生在這樣的環(huán)境氛圍中，學(xué)起來輕松、用起來自然、學(xué)用結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。