龍永強(qiáng)

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于中英文表達(dá)方式的不同，學(xué)生往往會(huì)在句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)此，運(yùn)用“還原法”解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，可以使句子結(jié)構(gòu)一目了然。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；“還原法”；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0010

學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)難度大，在很大程度上是因?yàn)闈h語(yǔ)和英語(yǔ)這兩種語(yǔ)言在文字順序上有較大的差異。中國(guó)人習(xí)慣于用漢語(yǔ)的語(yǔ)言順序來思考英語(yǔ)，這是學(xué)英語(yǔ)的大忌，勢(shì)必會(huì)引發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。那么，如何找一種方法來解決這個(gè)矛盾，幫助我們更好地理解和掌握英語(yǔ)呢？筆者認(rèn)為“還原法”就是能夠起到這種作用的方法之一。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜難以理解，這主要是因?yàn)槟承┚涫降淖兓?，使句子不再符合邏輯順序，影響了我們的判斷，誤導(dǎo)了我們的思維。運(yùn)用“還原法”，句子結(jié)構(gòu)就可以一目了然。

例1. Isthismuseumtheyvisitedlastyear ?

例2. Isthisthemuseum theyvisitedlastyear ?

A. thatB. whatC. the oneD. where

這兩個(gè)句子很容易混淆，它們利用了一般疑問句和定語(yǔ)從句兩個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目來進(jìn)行干擾，如果將它們還原，問題就容易解決了。例1中的句子可以還原為 Thismuseumistheonetheyvisitedlastyear . 我們不難看出橫線部分缺的是先行詞theone ，所以選 C。而例2中的句子可以還原為 Thisisthemuseumthattheyvisitedlastyear . 可以看出themuseum 是先行詞，that 是關(guān)系代詞代替themuseum 作visited 的賓語(yǔ)提前到定語(yǔ)從句開頭，所以選A。事實(shí)上，that的邏輯位置在visited的后面，因此本句可以進(jìn)一步還原為Thisisthemuseumtheyvisitedthatlastyear.

為了能夠更有效地利用“還原法”解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，在使用“還原法”時(shí)，我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、注意從字面上構(gòu)成的“假性搭配”現(xiàn)象

有時(shí)，由于句子結(jié)構(gòu)的變化，原有的語(yǔ)序在新的句子中呈現(xiàn)新的面貌，造成某種固定搭配的假象，來設(shè)置陷阱。這些假性搭配，似是而非，具有很強(qiáng)的欺騙性，極易使人上當(dāng)，所以學(xué)生要注意從字面上構(gòu)成的“假性搭配”現(xiàn)象。

例3. Isthistheparcelyouwanttohave.

A . sentB. itsentC. sentitD. send

本題利用了定語(yǔ)從句和havesthdone兩個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目來設(shè)置陷阱，我們將其恢復(fù)原形Thisistheparcelyouwanttohavewhichsent. 定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞which代替theparcel而不能用it來代替theparcel，由于定語(yǔ)從句要求which提前，放在定語(yǔ)從句的開頭，又因?yàn)樗鰄ave的賓語(yǔ)故意被省略來增加難度，故選A。值得注意的是，這里并不是考查現(xiàn)在完成時(shí)have done。

二、縝密思考，破除假象，找出真實(shí)的搭配

通常在“假性搭配”現(xiàn)象的背后，總是隱藏著一個(gè)真正的搭配組合，它往往與某種固定的句式、句型或結(jié)構(gòu)有關(guān)，只是由于某些成分的干擾、分隔或語(yǔ)序的調(diào)整而不易看出，我們要通過“還原法”來揭開其真面目。

例4.Whowouldyourather yournewhouse ?

A. have to paintB. have painted

C.paintD. have paint

此題極易誤選B，但當(dāng)我們把它還原為 you wouldratherhavewhopaintyournewhouse時(shí)，就可以看出因?yàn)橐蓡柧涞年P(guān)系，who被提前了，其實(shí)考查的是havesbdosth的結(jié)構(gòu)，所以選D。

例5. Itwasattenoclockwearrivedthere.

例6. Itwastenoclock wearrivedthere.

如果我們還原例5，可以得到一個(gè)完整的句子Wearrivedthereattenoclock.證明考查的是強(qiáng)調(diào)句型，所以應(yīng)填that。而例6卻不能還原成一個(gè)完整的句子，考查的是時(shí)間狀語(yǔ)從句而并非強(qiáng)調(diào)句型，故應(yīng)該填when。

三、注意勉強(qiáng)在字面上組合的句子

有些句子由于句式的要求，語(yǔ)序發(fā)生了變化，改變了原有的邏輯順序，本不該在一起的詞卻在字面上擺在了一起，造成了所謂不可能現(xiàn)象的發(fā)生。

例7. ThehouseMrGreen beenbrokeninto.

A. hashasB. hashadC. hasD. had

我們把這個(gè)句子還原成ThehouseMrGreenhaswhich (代替Thehouse作has的賓語(yǔ)提前并被省略)hasbeenbrokeninto . MrGreenhas是定語(yǔ)從句，不影響主句Thehousehasbeenbrokeninto 的構(gòu)成，正是由于which 作has的賓語(yǔ)提前并被省略，造成兩個(gè)has 在一起的現(xiàn)象，所以選A。

例8.Idontquiteunderstandhesaidmeant.

A. whatB. thatC. whatwhatD. thatthat

本題是兩個(gè)從句套在了一起，該句還原為Idontquiteunderstandwhathesaidmeantwhat. 第二個(gè)what因?yàn)橘e語(yǔ)從句的關(guān)系提前到賓語(yǔ)從句的開頭形成whatwhathesaidmeant，而從句whathesaid(可還原為hesaidwhat)只是作這個(gè)賓語(yǔ)從句的主語(yǔ)，即賓語(yǔ)從句中套了一個(gè)主語(yǔ)從句，碰巧的是這兩個(gè)從句都由what+陳述句語(yǔ)序構(gòu)成，結(jié)果兩個(gè)what巧合地放在了一起，故選C。

四、注意省略現(xiàn)象的干擾

有些句子成分在省略的情況下，使得句子結(jié)構(gòu)脈絡(luò)不清晰、字面結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致理解上的困難，容易造成判斷上的錯(cuò)誤。

例9.Hewilldowhathecanyou .

A. tohelpB. help C. helpsD. helping

此題學(xué)生一般會(huì)錯(cuò)選B，因?yàn)閏an是情態(tài)動(dòng)詞，只要還原一下Hewilldowhathecandotohelpyou 就可看出whathecando是名詞性從句作賓語(yǔ)從句，不影響主句，相當(dāng)于Hewilldoalltohelpyou , do是為了避免重復(fù)省略了，所以應(yīng)選A。

“還原法”在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中非常實(shí)用，學(xué)生接受得好、領(lǐng)會(huì)得快，就會(huì)取得良好的效果。當(dāng)然為了更好地使用“還原法”，學(xué)生還需要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，才能恢復(fù)句子的邏輯順序，真正理解句子的結(jié)構(gòu)。