閻少宏等

【摘要】本文以數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊的構(gòu)建為主要目的，討論了數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊的現(xiàn)狀，給出了幾點意見，并由此構(gòu)建了數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊，這不僅提升了競賽水平，也提升了教師團(tuán)隊的科研和教學(xué)水平.

【關(guān)鍵詞】教師團(tuán)隊；數(shù)學(xué)建模；創(chuàng)新

2008年修訂的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽章程中明確提出，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽目的在于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運用計算機技術(shù)解決實際問題的綜合能力，鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，開拓知識面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識，推動大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革.由此，以數(shù)學(xué)建模競賽為核心，對現(xiàn)有數(shù)學(xué)建模課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革，探索一條解決高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)、競賽指導(dǎo)與科研問題的新途徑是必須的.經(jīng)過多年的教學(xué)改革實踐，我們認(rèn)為優(yōu)良的教師團(tuán)隊是解決數(shù)學(xué)建模教學(xué)問題的有效方法，這可以提升教學(xué)質(zhì)量，提高教師的科研能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新理念是非常必要的.

一、建模教師團(tuán)隊現(xiàn)狀

所謂團(tuán)隊，美國學(xué)者卡曾巴赫認(rèn)為，是指有一定的互補功能，愿意為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個體所組成的正式群體.團(tuán)隊以任務(wù)為導(dǎo)向，擁有共同的行為目標(biāo)，有效的交流與合作，是團(tuán)隊的本質(zhì)特征.高等學(xué)校的數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊，應(yīng)以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，著重內(nèi)涵建設(shè)；應(yīng)以教學(xué)工作為主線，以專業(yè)建設(shè)、教研、科研項目等為重點，由學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面優(yōu)勢互補的教師建構(gòu)而成.但目前看來，高校建模教師團(tuán)隊的情況參差不齊，具體為如下方面：

（1）不明確的發(fā)展目標(biāo)

建模教師團(tuán)隊的建立主要以競賽為目的，競賽舉辦前臨時搭建，競賽期間各指導(dǎo)教師兢兢業(yè)業(yè)，付出辛勤勞動，但競賽結(jié)束后不能形成系統(tǒng)工程，對數(shù)學(xué)建模的教與學(xué)不能形成良性循環(huán)，對學(xué)生的幫助較小，沒有形成明確的發(fā)展目標(biāo).

（2）不合理的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)

建模教師團(tuán)隊的建立主要以競賽為導(dǎo)向，雖然在團(tuán)隊建設(shè)上多數(shù)成員均具有較好的數(shù)學(xué)背景，但成員在年齡、知識、技能等方面同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，知識的延展性、擴充性不足，導(dǎo)致研究力量分散，不能形成老帶新、傳幫教的合理團(tuán)隊結(jié)構(gòu).

（3）不鮮明的團(tuán)隊精神

建模教師團(tuán)隊的建立主要以競賽為依托，缺乏長期合作形成的共同追求和奮斗精神，雖然競賽期間的工作積極性足夠，但競賽結(jié)束后團(tuán)隊間的團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍卻消失殆盡，沒有鮮明的團(tuán)隊精神.

（4）不完善的管理機制

建模教師團(tuán)隊的建立主要以競賽為前提，團(tuán)隊構(gòu)建多以個人意愿“自發(fā)”形成，規(guī)模較小，缺乏集聚在同一平臺上的跨學(xué)科、多交叉的研究指導(dǎo)模式，系統(tǒng)性不強.

二、數(shù)學(xué)建模教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)策略

針對數(shù)學(xué)建模教學(xué)、競賽指導(dǎo)與科研中存在的問題和現(xiàn)狀，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，嘗試構(gòu)建一支三位一體的數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊，這需要有計劃、分步驟地開展一系列工作，完成這一系統(tǒng)工程，需在以下幾個方面進(jìn)行改革實踐.

（1）發(fā)展目標(biāo)明確

依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課程特點和學(xué)生情況，教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)設(shè)定明確、可行的各階段發(fā)展目標(biāo)，以數(shù)學(xué)建模的根本宗旨為導(dǎo)向，形成長期、穩(wěn)定的教師團(tuán)隊.

（2）團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理

團(tuán)隊的人員構(gòu)成要考慮到各種因素，團(tuán)隊成員不僅要有踏實的工作態(tài)度，成員的專業(yè)背景也要全面，應(yīng)以建模課程的一線任課教師為主，兼顧其他專業(yè)，做到成員專業(yè)間的優(yōu)勢互補，形成合力，最終打造一支具有較寬專業(yè)知識面的，集教學(xué)、競賽指導(dǎo)與科研于一體的團(tuán)隊.

（3）團(tuán)隊精神鮮明

團(tuán)隊的發(fā)展需要一種鮮明向上的團(tuán)隊精神，這種精神是團(tuán)隊成員經(jīng)過長期合作形成的共同追求，是團(tuán)隊的靈魂.它既可以弘揚正氣，調(diào)動成員工作的積極性，又可以消除不和諧，使團(tuán)隊每個成員實現(xiàn)最大價值.

（4）管理機制完善

通過調(diào)查研究，認(rèn)真分析團(tuán)隊內(nèi)部存在的問題，制定出一套關(guān)于課程講授、競賽宣傳、競賽組織、學(xué)生選拔、競賽指導(dǎo)、團(tuán)隊研討、科研合作等方面的管理制度，并配套合理、明確的獎懲制度，實施充分競爭.

（5）系列活動豐富

首先，在教學(xué)過程中采用案例式、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣.其次，圍繞數(shù)學(xué)建模，開展相關(guān)活動，組織團(tuán)隊成員凝練各類問題，培養(yǎng)學(xué)生動手能力.再次，開展競賽研究活動，在提升競賽成績的同時提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平.最后，數(shù)學(xué)建模競賽水平的提高有助于科研水平的提升，最終打造出集教學(xué)、競賽指導(dǎo)、科研三位一體的教師團(tuán)隊.

三、教師團(tuán)隊的優(yōu)勢和初步成效

（1）學(xué)科優(yōu)勢漸顯，學(xué)生興趣提升

近年來，我校積極組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)建模競賽，獲獎學(xué)生越來越多，成績的取得與一支優(yōu)秀的團(tuán)隊是密不可分的.同時，一些優(yōu)秀學(xué)生開始加入到團(tuán)隊的科研項目中，在部分環(huán)節(jié)起到了重要作用，學(xué)生的參與熱情日益高漲.

（2）教研探討頻繁，團(tuán)隊優(yōu)勢突顯

經(jīng)過幾年的磨合，團(tuán)隊成員間建立了良好的合作關(guān)系，利用討論班、項目合作等形式充分地探討、交流教學(xué)與科研中的問題.團(tuán)隊成員合作發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)、教研論文，指導(dǎo)的畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量較高，受到好評.另外，眾多優(yōu)秀的參賽隊員考取了名校研究生，普遍反映這些同學(xué)的理論基礎(chǔ)扎實，實際動手能力較強.

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)建模的目的在于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運用計算機技術(shù)解決實際問題的綜合能力，需要以學(xué)生為中心，強化學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng).圍繞此構(gòu)建的數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊不僅是提升競賽水平的一條重要途徑，也是體現(xiàn)教師團(tuán)隊凝聚力，提升科研和教學(xué)水平的重要舉措.