高煥超

【摘要】計算機應用類課程的傳統(tǒng)考試模式限制了學生知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展，制約著人才培養(yǎng)質量的提高，因此改變傳統(tǒng)的考試形式是目前高校教育教學改革十分重要的環(huán)節(jié)。本文以Li nux類計算機應用課程為出發(fā)點，結合獨立學院的培養(yǎng)目標，分析了計算機類課程傳統(tǒng)的考試形式不太適合現(xiàn)代企業(yè)招聘要求的缺陷，提出了一種符合獨立學院特色，類似企業(yè)招聘面試的考試方式。

【關鍵詞】獨立學院 Linux類課程 考試改革

【中圖分類號】TP39 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0228-01

一、引言

近幾年來，Linux作為一個源代碼公開的、支持多用戶多任務的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)正越來越多的在企業(yè)中被應用，同時企業(yè)對掌握Linux的人才的需求也急劇增加。我國很多高等學校為了適應目前社會對Linux人才的需求，同時為了促進學生的就業(yè)，相繼都開設了Linux類的課程，但由于該類課程具有較強的理論性與實踐性，相對于Windows系列網(wǎng)絡操作系統(tǒng)來說，老師要想教好和學生學好此課程卻并不容易，因此Linux課程的教學方法和考試的形式也就成了目前各高校教學研究的重點，本文結合我院對計算機類人才的培養(yǎng)目標，對Linux類計算機課程的考試形式進行了改革。

二、Linux傳統(tǒng)考試模式分析

閉卷筆試是計算機類課程廣泛被采用的一種傳統(tǒng)考試方式，當課程學習完畢后，出一份試卷讓學生在規(guī)定的時間內做完，主要考察學生對基本理論知識的理解和掌握情況，該考試方式具有適合多人同時考試，效率高，測試環(huán)境比較容易控制，題型多樣、覆蓋面大等特點。

但是當我們的學生在學完這些課程后，在走向社會去企業(yè)應聘Linux類相關工作崗位的時候，應聘成功的機率卻非常小。究其原因不是企業(yè)不需要這類人才，也不是學生的能力太差，而是因為傳統(tǒng)的考試形式限制了學生，企業(yè)的應聘過程實際上也是一次對學生的考試，而這個考試和學生在學校參加的傳統(tǒng)閉卷筆試完全不一樣，尤其是企業(yè)在考查一個學生的知識能力時，就是當場給學生一個題目、而這個題目的內容和要求與實際工作崗位的要求息息相關，這和學校里采用閉卷筆試的考試要求不一樣，所以學生就及其不適應企業(yè)的這種考試方式，所以要想讓學生有更好的應聘和就業(yè)能力，高校Linux類課程考試形式的改革是必然的。

三、以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心。企業(yè)面試的考試模式分析

任何職業(yè)都有自己的職業(yè)規(guī)范與要求，與Linux相關的工作崗位也不例外。Linux課程是一門應用性與實踐性很強的課程，對Linux課程的學習不能只看學生對課本內容掌握了多少，而應該看看學生在遇到問題時分析解決實際問題的能力。在高校針對Linux的教學內容和考試方式都應以圍繞企業(yè)對Linux工作崗位的基本職業(yè)要求出發(fā)，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為中心，這樣不僅能使學生掌握扎實的理論知識，還能培養(yǎng)其分析與解決問題的能力，為學生以后在工作崗位中更好的發(fā)揮能力、施展才華做好準備。

目前我校計算機教育的目標是培養(yǎng)生產、建設、服務、管理一線的應用型專業(yè)人才，所以Linux課程考試形式的改革也應圍繞這一目標進行，按照企業(yè)招聘Linux系統(tǒng)管理員或網(wǎng)絡管理員的崗位的基本要求出發(fā)，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為中心，采用企業(yè)面試的方式進行，即考試由學生隨機抽取題目，然后在規(guī)定的時間內回答完畢問題，考試題目的內容與要求按照企業(yè)Linux系統(tǒng)管理員或網(wǎng)絡管理員的基本要求來設置，考試全程進行錄音。這種方式杜絕了學生考前臨時突擊死記硬背和考試作弊的現(xiàn)象，基本上能考查出學生的學習能力、分析與解決問題的能力等，而這恰恰也是企業(yè)在招聘Linux人員時所需要考查的幾方面能力。

但是，這種方式也會帶來一些問題，例如，有些學生平時學習好但是解決或處理問題能力不強，最后造成成績不理想，會引起情緒的不滿，所以教師在考試之前一定要向同學們說明，求職找工作是一個激烈競爭的過程，即使你理論知識掌握的很好，如果在應聘時沒能在規(guī)定的時間內完成招聘方的要求，不管你有什么理由，都是不合格的。這樣大多數(shù)學生可能都會理解，因為將來他們也要在企業(yè)中這樣被測試。而且在學校里這樣的考試還只是相當于一次求職演練，失敗了還有補考機會。

另外，對于教師來說，組織這樣的考試必然要辛苦一點，教師不僅要了解企業(yè)面試經常采用的形式和經常考試的內容，而且對于學生能做到什么程度能得到多少分，一定要有一個盡量客觀的評判標準。在考試完畢后老師還應綜合學生的作業(yè)、出勤等平時成績，最后給出一個總評成績來。這也就是企業(yè)在招聘人才時，要等幾天才能給應聘人員一個通過與否的通知一樣，回去還要結合求職簡歷以及應聘者在求職過程中的綜合表現(xiàn)進行分析，最后對求職者作出一個綜合的評判。

四、結束語

我校是一所以培養(yǎng)學生應用能力為主的獨立學院，在Linux及應用課程中嘗試采用了上述課程的考試辦法，經過這種形式的考試，學生們的總體反應還是不錯的。不僅使學生明白了企業(yè)對招聘Linux人才的基本要求和考試形式，而且也認識到了自己上課所學的內容在將來實際工作中所占的份量，同時也增強了應聘時的自信心。

當然，此種考試方法不一定就是一個非常好的方法，本文只是拋磚引玉，希望其它有經驗的教師或教育工作者能夠提出更好的方法來。

參考文獻：

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