李書軍

【摘要】生活化教學(xué)策略就是將知識有效與生活實際相結(jié)合，通過來自生活中的實際經(jīng)驗以及情景模式來進(jìn)行結(jié)合性教學(xué)。針對小學(xué)生來講，小學(xué)數(shù)學(xué)知識還是具有很強(qiáng)的邏輯性。幫助學(xué)生全面分析并且打下堅實的基礎(chǔ)是關(guān)鍵。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行了微探，并在教學(xué)過程中融合了生活化教學(xué)策略。在教學(xué)策略中詮釋了生活化所具有的優(yōu)勢并指出了生活化教學(xué)策略為學(xué)生帶來的高效性。

【關(guān)鍵詞】生活化 數(shù)學(xué)教學(xué) 高效性

教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0136-01

在教學(xué)改革與創(chuàng)新的今天，高質(zhì)量的教學(xué)模式已經(jīng)成為教師所向往的教學(xué)策略。而眾多高質(zhì)量的教學(xué)模式都拘泥于理論知識，有很少的內(nèi)容應(yīng)用于實踐。所以教師在教學(xué)過程中非常重視從實踐中獲得知識。小學(xué)數(shù)學(xué)知識是學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生涯的開始，教師要竭盡全力幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。根據(jù)教師分析來看，所有的知識點(diǎn)都來源于生活，都是人的主觀能動性所引導(dǎo)而致。也就是說數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活并且高于生活。教師可以抓住這一優(yōu)勢，將數(shù)學(xué)知識全方面的與生活情景進(jìn)行全面的結(jié)合，并且通過生活的問題進(jìn)行全面的解決，學(xué)生在源于生活的學(xué)習(xí)獲得知識。現(xiàn)在也許您已經(jīng)知道筆者所看好的教學(xué)模式，那就是生活化的教學(xué)模式。生活化教學(xué)策略就是將知識有效與生活實際相結(jié)合，通過來自生活中的實際經(jīng)驗以及情景模式來進(jìn)行結(jié)合性教學(xué)。具體我們來看一下小學(xué)數(shù)學(xué)教師是怎么樣與之結(jié)合并且有效發(fā)揮。

1.回歸自然，興趣盎然

針對小學(xué)生來講，小學(xué)數(shù)學(xué)知識還是具有很強(qiáng)的邏輯性。幫助學(xué)生全面分析并且打下堅實的基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識回歸自然可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更加明了。著名的教學(xué)家陳鶴琴曾經(jīng)說過“讀活書，讀書活，活讀書”的思想，同樣教師也要活教學(xué)，將自然與之結(jié)合，采用自然的材料與學(xué)習(xí)道具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》中，出現(xiàn)的就是找數(shù)字，這樣非常無趣，教師可以回歸生活中，將文字以一些水果的名字來替代，或者畫一些圖片，這樣學(xué)生以另一種狀態(tài)去學(xué)習(xí)和分析，起到的效果截然不同?？傊處熞e極引導(dǎo)學(xué)生做中玩、做中學(xué)，做中求進(jìn)步，學(xué)習(xí)快樂的數(shù)學(xué)：要勤思考、勤探索，用思維來引領(lǐng)生活；要活教、活學(xué)、活用合一，學(xué)以致用，用以促高。

2.有效教學(xué)，融入生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，既然已經(jīng)選擇了生活化教學(xué)模式，那么教師就要全面的采用生活化教學(xué)。在教學(xué)的整個過程以生活化貫穿，那么首先要做的就是要營造一個具有生活化的學(xué)習(xí)氛圍，其次就要以生活化進(jìn)入主題，再者就以生活化為具體問題進(jìn)行具體分析，進(jìn)而全面指導(dǎo)，包括作業(yè)在內(nèi)的所有知識點(diǎn)以生活化構(gòu)建。

例如在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”一課的時候，教師就可以以小游戲的形式進(jìn)行講解，教師事先要求學(xué)生做一些比較簡單的小游戲。一方面營造氛圍另一方面開始知識的起點(diǎn)。小游戲為：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……促進(jìn)學(xué)生感知循環(huán)，然后教師會以誘導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的活性思維，開動腦筋，舉一些生活中的生活實例。例如，日出而作日落而息。鐘表上的時針、分針等等，學(xué)生會以生活為例說出很多。這樣的教學(xué)模式會讓大家多觀察生活中的實物和實例。自主的發(fā)現(xiàn)生活規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。

3.實際解題，全面指導(dǎo)

生活化教學(xué)模式可以有效的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行解題思維。教師在教學(xué)一些解決問題的時候，教師就可以全面的進(jìn)行應(yīng)用。例如數(shù)學(xué)應(yīng)用題：在一條筆直的公路上，甲、乙兩地相距600米，A每小時走4千米，B每小時走5千米，上午8時，他們從甲、乙兩地同時相向出發(fā)，1分鐘后，他們都調(diào)頭向相反的方向走，就是依次按照1、3、5、7……連續(xù)奇數(shù)分鐘的時候調(diào)頭走路，他們在幾時幾分相遇？這樣的數(shù)學(xué)問題給出以后，學(xué)生很難明了其中的題意，如果數(shù)學(xué)教師將整個應(yīng)用題融入生活當(dāng)中就會起到事半功倍的效果，我們嘗試著改動一下。在學(xué)校附近的一條馬路上，小豬和小老虎的住處有600米遠(yuǎn)，小豬每個小時要走4千米，而小老虎則需要走5千米。一天上午8點(diǎn)鐘，兄弟二人從各自的家里面出發(fā)，他們向著同一個方向行走，大約走了1分鐘，他們想起了某事于是開始掉頭往回走，這樣反復(fù)重復(fù)著，依次按照1、3、5、7……連續(xù)奇數(shù)分鐘掉頭回去，這時候大家就可以想一想這兩位小伙伴在什么時間才能相互碰面。這樣以生活中的故事情景來進(jìn)行講解，不僅能勾起學(xué)生們的興趣還能激發(fā)學(xué)生的思維模式?？梢姴捎蒙罨慕虒W(xué)模式可以幫助學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)教學(xué)。

4.動手動腦，學(xué)習(xí)知識

將數(shù)學(xué)知識融入生活。用大自然作為學(xué)習(xí)的素材，這是很多教學(xué)學(xué)者所倡導(dǎo)的。尤其是教育學(xué)家陳鶴琴所倡導(dǎo)的，從自然中獲得知識的真諦。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生動手動腦，實際參與實踐中來。例如在教學(xué)立體圖形的時候教師就可以讓學(xué)生動手拆分一些立方體，然后組織起來。同時教師還要開動學(xué)生的腦筋，讓大家找到生活中所接觸到的立體圖形，從生活中感悟知識?？梢妼?shù)學(xué)知識與生活相容，可以取到事半功倍的效果。偉大的思想家愛因斯坦說：“提出問題往往比解決問題更重要。”也即是說學(xué)生要有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，這就要求學(xué)生在實踐中去尋找，去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與分析。

5.預(yù)留作業(yè)，提高思維

在教學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程中，教師要促進(jìn)學(xué)生的合作交流。例如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”時，課前先讓學(xué)生尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，結(jié)合生活中的實例理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生從產(chǎn)品的包裝、報紙、雜志等中收集了含有百分?jǐn)?shù)的材料，如地溝油存在已是餐飲業(yè)內(nèi)公開秘密，利潤率超過（300%），去年中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率僅為（0.9%），目前中學(xué)生患“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥”的比率已經(jīng)高達(dá)（15%），第六次全國人口普查同第五次相比，文盲率由（6.72%）下降為（4.08%），我在牛奶盒子上看到3，3%的脂肪……學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。第二天教師再一次講解關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義時候，學(xué)生就會學(xué)的很輕松，并且在他們的思維中形成了知識的輪廓?？梢娊處熢谏钪凶寣W(xué)生完成作業(yè)，不僅能提高學(xué)習(xí)成績，還能提高學(xué)生的思維性。教師讓學(xué)生親身體驗尋找知識的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6.總結(jié)

正如陶行知先生所說“生活即教育”。努力尋找數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)，做到數(shù)學(xué)“生活化”，生活“數(shù)學(xué)化”，課堂“現(xiàn)實化”，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活，經(jīng)過一定實踐的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式以后，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到了明顯的提高，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣也有了明顯的改善。將數(shù)學(xué)知識與生活化連接在一起是一種積極有效的教學(xué)模式，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效的保證。