溫洵杞

近幾年來，由于我國經(jīng)濟發(fā)展已日趨穩(wěn)定，人們對學(xué)校的教育方式也日趨關(guān)注。素質(zhì)教育也就自然而然地被提上教育模式改革的議程并加以實施。然而，事實證明，在各初中實施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在初中體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)加強主體性教育的理論學(xué)習(xí)，建立以多種素質(zhì)培養(yǎng)為目標的教學(xué)體系，有效地實現(xiàn)以教學(xué)目標為出發(fā)點來選擇和設(shè)計教學(xué)方法。教育者要充分發(fā)揮自己的主體性以啟發(fā)和引導(dǎo)受教育者積極地、自主地和創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，通過共同參與的教育活動來建構(gòu)學(xué)生的主體性。要改革以教材為中心的"注入式"，教學(xué)中忽視學(xué)生生理、心理、體育文化特點，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉以及獨立思考能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，只滿足于講解與示范法、完整和分析法、重復(fù)練習(xí)法及游戲和比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法模式。通過運用"啟發(fā)式"、"發(fā)現(xiàn)式"教學(xué)理論和方法，改變教學(xué)形式、變換教學(xué)手段、調(diào)整技術(shù)難度、競賽等辦法來創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程。在耐久跑練習(xí)中，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)耐力跑路線、方法與情景，變原來單純圍繞操場進行耐力跑練習(xí)為有趣的情景跑、自然地形跑等等，不僅發(fā)展了學(xué)生的有氧耐力更培養(yǎng)了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。其次，在課中實行人人都當小干部的制度，讓小干部輪換整隊、帶準備操（選做廣播操、徒手操、自編操等）、選擇一些可行性的而同學(xué)們喜愛的游戲進行練習(xí)，使每一位學(xué)生都有展示自我的機會。學(xué)生們不僅認真出色地完成了任務(wù)，有些學(xué)生還自編了質(zhì)量較高的徒手操，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與實踐能力得到了大大提高，為終身體育打下扎實的基礎(chǔ)。

二、建立新型師生關(guān)系

以往的體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的紐帶就是課本，教師按照教材以及教學(xué)大綱的要求來進行教學(xué)，學(xué)生按照教師所教授的內(nèi)容學(xué)習(xí)，這其中缺乏必要的情感互動，對于激發(fā)學(xué)生的潛力、滿足學(xué)生的心理需求等都存在著很大的障礙。為了能夠使師生之間的關(guān)系更加融洽，營造更加和諧的教學(xué)氛圍，筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面著手：①教師要深入到學(xué)生之中?，F(xiàn)在很多初中體育教師過于注重師道尊嚴，覺得教師的位置高高在上，缺乏與學(xué)生的互動，為了能夠打破師生之間這種嚴肅的關(guān)系，教師要深入學(xué)生之中。具體的方式可以為談心、共同游戲、課堂問答等方式。②教師要做好言傳身教，對教學(xué)中的動作、技法要做到相應(yīng)的標準，嚴格要求自己，這樣才能使學(xué)生受到教師的影響，加深對教師的感情。③要對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，每一個學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都會遇到各種問題，為了更好地解決這些問題，就需要教師對學(xué)生進行及時有效的心理疏導(dǎo)，只有這樣才能促進學(xué)生心理健康，從而取得理想的體育教學(xué)效果。