郭海霞

師愛，猶如春雨，潤物細(xì)無聲。師愛，猶如春風(fēng)，恬靜而愜意。很多時(shí)候，師愛又恰似那路邊一株清雅的薔薇，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張?zhí)煺嬷蓺獾男δ?，駐足在你身旁，看著孩子們一天天的成長，看著孩子們變得懂事成熟，那是人生一種別樣的享受。

從教以來，一直擔(dān)任班主任工作，也喜歡上了班主任這個(gè)角色。為了更好地勝任班主任之職，我不斷在實(shí)踐中摸索著各種各樣的教育方法，參悟出了師愛的真諦是平等、理解、尊重、信任。與孩子們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，這樣的情感使自己少了苛求，多了寬容；少了指責(zé)，多了尊重；少了急躁，多了耐心。帶著這樣的情感，我把善良、快樂和創(chuàng)造的種子播灑進(jìn)孩子們的心田，我希望我的教育能從孩子的心靈深處走過，并在孩子的心田里留下顆顆希望的種子。

一、陽光日記，拉近你我

“你循著一路陽光，來到世間，讓愛的光，照亮心房 。你帶著一身明媚，走近身旁，生活從此，不同凡響 。你是一個(gè)小小太陽，賦予生命奇跡與夢想，你是未來的希望，給予我們繼續(xù)的力量……”這是我從網(wǎng)上摘錄下來的一段話，我把它作為陽光寄語送給了一年級(jí)小朋友。這是我第一次擔(dān)任低年級(jí)的班主任，這些孩子和我以前接觸的大孩子不一樣，他們愛吵愛鬧，自由隨性，同時(shí)他們也是最干凈的白紙，需要我的指導(dǎo)畫上最美的圖案。在一年級(jí)下半學(xué)期伊始，我開始讓孩子們輪流寫陽光日記，可以記錄自己，可以記錄他人，可以畫畫，可以表達(dá)心情，可以是對前面同學(xué)的一句贊美的話……翻開陽光日記，每一次都讓我贊嘆，感動(dòng)。雖然有的地方很稚嫩，有的地方拼音也是錯(cuò)誤的，但看得出孩子們都用了心，說了平時(shí)當(dāng)面說不出的話。在陽光日記里，我發(fā)現(xiàn)了很多我平時(shí)沒發(fā)現(xiàn)的東西。利用班會(huì)、晨會(huì)我給孩子們讀他們的心聲，雖然當(dāng)時(shí)他們會(huì)不好意思，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里在悄悄地發(fā)生著變化，孩子們變乖變懂事了，變愛學(xué)習(xí)了。我聽到了春暖花開的聲音，這些孩子們的話語，我將一世珍藏。

二、學(xué)會(huì)理解，溝通心靈

人的一生不會(huì)永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，永遠(yuǎn)不會(huì)是風(fēng)平浪靜，有時(shí)有險(xiǎn)灘，有時(shí)有激流……孩子們，你們的人生才剛剛開始，以后你們的道路還很長，不可能老師，家長時(shí)刻在你身邊指點(diǎn)你，幫助你，這時(shí)你只能靠自己。因此，在小的時(shí)候，我們就要努力學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己遇到困難自己去嘗試解決問題的能力，在這其中，擁有一個(gè)寬廣的胸懷，理解他人，是解決一切問題的鑰匙。這是我常對孩子們說的話。孩子們朝夕相處，常會(huì)鬧矛盾，有時(shí)到我身邊來還要臉紅脖子粗，問原因，除了指責(zé)他人，很少會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。這樣對于孩子們的成長是極為不利的。于是我利用晨會(huì)，對孩子們進(jìn)行思想教育，做人做事要寬宏大量，要學(xué)會(huì)自己解決問題。

一天中午，愛打架的D同學(xué)來找我，F(xiàn)打了他一下，他想到了兩種處理方法。第一，打他一下。第二，告訴值日班長記錄下來。我看著他，問他，你準(zhǔn)備選擇什么方法。他想了一下，說選第二種。我又問他，你為什么不選擇第一種？他說這樣他們兩個(gè)肯定會(huì)打起來。那你去告訴值日班長，你準(zhǔn)備怎么和他說呢？F是故意打你的呢，還是無意的呢？他說，我想他應(yīng)該不是故意的。我看著他的眼睛停頓了一下說，既然如此，老師說過，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而作為男子漢更要心胸開闊，你現(xiàn)在覺得該怎么做呢？他說，我原諒他了。抓住這個(gè)契機(jī)，我在班里大肆表揚(yáng)了一番，表揚(yáng)D的寬宏大量，并鼓勵(lì)同學(xué)們遇到問題時(shí)自己嘗試解決。但是老師有一個(gè)要求，在處理結(jié)束之后，跟老師說說你是怎么處理的。

后來經(jīng)常有同學(xué)跟我講他如何如何處理好一件事情，每一次我都認(rèn)真聽，在不恰當(dāng)之處給予指導(dǎo)，同樣我也不忘給孩子們一個(gè)肯定和表揚(yáng)，看得出他們非常高興。

三、巧用獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)動(dòng)力

2013年，對于我來說，是特別的一年。我調(diào)到了福前實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這是所美麗的學(xué)校，這里的孩子來自全國各地，和我以前接觸過的孩子有著很大的不同。剛接四（1）班時(shí)，發(fā)現(xiàn)除了一些女同學(xué)，大部分的男同學(xué)都不愛學(xué)習(xí)。作業(yè)拖拉，不習(xí)慣早讀，上課愛講話……一切對我來說是個(gè)挑戰(zhàn)。其實(shí)不管來自哪里的孩子們，都一樣渴望得到理解和尊重，得到老師的愛和關(guān)心。如果你讓孩子感覺到了你對他們的好，他們也會(huì)同樣回報(bào)你。首先，利用班會(huì)，晨會(huì)，我對孩子們進(jìn)行思想教育，使他們明確讀書是為了什么，逐漸培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，培養(yǎng)得力的小干部，讓他們知道自己該做些什么，怎么做。第三，采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是畫龍點(diǎn)睛的一筆。我自己掏錢買了炒米，對于早讀，午間經(jīng)典誦讀特別認(rèn)真的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)；上課認(rèn)真聽講，積極回答問題的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)；課堂、家庭作業(yè)特別認(rèn)真的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)；打掃認(rèn)真、愛護(hù)衛(wèi)生的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)……當(dāng)然也不能忘記一些后進(jìn)生，只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步的表現(xiàn)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。對于這些家庭條件不太好，平時(shí)很少有零食吃的孩子們來說，能吃到老師獎(jiǎng)勵(lì)的炒米別提有多開心了，因?yàn)樗麄兩钌疃茫@不僅僅是獎(jiǎng)勵(lì)，更多的是老師對他們的理解和尊重，以及老師對他們的深切期望。一段時(shí)間下來，取得了很好的效果，班級(jí)的凝聚力越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍越來越濃，孩子們越來越懂事，更高興的是，還得到了陳校長的表揚(yáng)。

十多年的班主任工作，這樣的事例還有很多很多，而我也將會(huì)越來越努力，讓我的孩子們能在我的教育和陪伴下健康快樂地成長。一直記得古諾特曾經(jīng)說過的一段話：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得出了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗，‘我是決定性因素，身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟迪心靈的天使，我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。”平凡的崗位中，簡單的日子里，我憑著自己的一顆愛心，時(shí)時(shí)關(guān)心愛護(hù)著那些可愛的孩子們，讓他們開心快樂、健康成才。

（江蘇省張家港市福前實(shí)驗(yàn)小學(xué)）