裴烈維

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，中小學(xué)生的心理健康問題越來越引起學(xué)校、家庭和社會的重視，而人們對此在認(rèn)識和實(shí)踐中還存在著許多誤區(qū)和狹隘化傾向，這已嚴(yán)重影響了初中學(xué)生正常的生活與學(xué)習(xí)。因此，重視初中學(xué)生心理健康教育，刻不容緩。必須采取有效措施，在根本上搞好初中學(xué)生心理健康教育，糾正其狹隘化傾向的現(xiàn)狀。我認(rèn)為初中學(xué)生最常見的心理問題如下：

一、不能處理和同學(xué)的關(guān)系

自我中心意識強(qiáng)，人際交往能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。學(xué)生在咨詢中向教師傾述："我真不知道怎樣與人建立好朋友關(guān)系"。"她們總喜歡背地里說我，我總感覺每天他們都在我背后指指點(diǎn)點(diǎn)" "我總加入不進(jìn)同學(xué)們的談話中"，"我感到孤獨(dú)、寂寞"，這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感。有的因嫉妒心理而與同學(xué)搞僵關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)壓力大

總怕家長罵，因而產(chǎn)生厭學(xué)心理。望子成龍，家長們對孩子的要求太高。在咨詢中不少學(xué)生傾說："每次月考都排名，學(xué)習(xí)壓力大，既難以接受又不能擺脫"，"一旦成績不好，不能升入好的高中，"，"我自認(rèn)為我學(xué)習(xí)是努力的，但考試又是班上的尾巴，這樣下去還有什么意思"，"我是從鄉(xiāng)下來城區(qū)讀書的，如果學(xué)習(xí)不好，我無臉見父母"，"有時真想不讀了。"，于是厭學(xué)感、挫折感油然而生"，表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。

三、自信心欠缺

由于家長、老師（主要是班主任）對學(xué)生的期望值過高，使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗"老覺得自己智力不高"，"自己老是失敗，考高中肯定沒有希望了"于是恢心喪氣，"前途渺茫"，失去自信心。

四、早戀問題的困擾

有些初中生自身的生理發(fā)育較早，開始對異性有一種朦朧的渴望，導(dǎo)致"早戀問題"，現(xiàn)在這種現(xiàn)象也較突出，在我們的咨詢中略占20%，"總是想看到他""我總想和他在一起""我和他說話心情總是很興奮"，由此感到"煩燥不安，吃不下，睡不香"，成績開始下降。由于走進(jìn)了戀愛的誤區(qū)，心理沖突加劇，產(chǎn)生種種心理病態(tài)反映。

五、單親家庭對孩子的影響

單親家庭長大的孩子沒有得到足夠的愛的時候，就覺得沒有人關(guān)心我，沒有人愛我，怎么辦呢，就出去找那些看起來好像很關(guān)心我的人，往往就是帶壞他的那些人。來心理咨詢的時候，大多同學(xué)都沒有辦法理解自己的父母。甚至憎恨自己的父母。

六、留守學(xué)生缺乏必要的家教氛圍

無論是隔代監(jiān)護(hù)還是親戚監(jiān)護(hù)，在監(jiān)護(hù)上都存在很大的盲區(qū)。由于父母外出務(wù)工，孩子無法享受正常的親情關(guān)愛。家里的老年人文化知識有限，有些還是文盲，很難輔導(dǎo)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不能監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，造成留守學(xué)生對學(xué)習(xí)的自律性差。很多學(xué)生面對繁重的學(xué)習(xí)壓力，沒有父母的鼓勵，出現(xiàn)成績滑坡現(xiàn)象。便會產(chǎn)生程度不同的心理健康問題。他們遇到學(xué)習(xí)生活上的問題時，存在溝通障礙，無人傾訴。中學(xué)階段是身體發(fā)育關(guān)鍵期，女生碰到月經(jīng)初潮、男生首次遺精一類的事情，不好意思和長輩、親戚說，造成心理上的陰影，也會對身心健康產(chǎn)生不良影響。

七、電腦游戲?qū)е聦W(xué)生們荒廢學(xué)業(yè)

虛擬世界是非常適合中學(xué)生，生活不順心，學(xué)習(xí)壓力大以及很強(qiáng)的逆反心理等因素導(dǎo)致了他們選擇了一個發(fā)泄的空間——虛擬空間。他們可以擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的一切，去做平時在現(xiàn)實(shí)中做不到的事情。這時，電腦游戲就像鴉片一樣，使得許多學(xué)生越陷越深，逃課、夜不歸宿、睡眠不足等問題接踵而至，厭學(xué)心理就更重了。

初中生心理健康教育尚處在萌芽階段，與此同時，家庭結(jié)構(gòu)的變化，社會變革同許多傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾致使青少年的心理問題的產(chǎn)生遠(yuǎn)比健康教育的發(fā)展來的快。針對以上我在心理咨詢室碰到的最常見的問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1.要多進(jìn)行個體輔導(dǎo)，注意觀察學(xué)生的心理動態(tài)

利用自己的眼睛、耳朵等感覺器官去感知學(xué)生的行為。在平常和學(xué)生的交往過程直至日常生活的所有方面，都注意觀察學(xué)生的精神面貌、言談舉止、行為動作、興趣愛好、待人接物的表現(xiàn)。和學(xué)生交朋友，進(jìn)行傾心談話。經(jīng)常與學(xué)生的促膝談心，在一定程度上了解學(xué)生的心理或思想問題。談話可以最親切、最直接地了解學(xué)生的心理狀況，還可以察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變，獲得或發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的一些重要信息。心理學(xué)研究表明，談話過程實(shí)際上是交談雙方之間的一種交往與認(rèn)識過程。談話雙方的心理特征、態(tài)度、期望、動機(jī)、知覺、情緒和行為等對談話的效果有一定的影響。

2.要進(jìn)行團(tuán)輔導(dǎo)：團(tuán)體活動功能與目標(biāo)有三個層次：矯治、預(yù)防和發(fā)展，且預(yù)防、發(fā)展重于矯治

也就是說不是學(xué)生出現(xiàn)了心理問題才需要進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，而是通過輔導(dǎo)，一方面幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識和社會技能，學(xué)會用有效的、合理的方式滿足自己的需要，提高人際交往水平，學(xué)習(xí)自主地應(yīng)付由挫折、沖突、壓力、焦慮等帶來的種種心理困擾，減輕痛苦、不適的體驗(yàn)，防止心理疾患的產(chǎn)生，保持正常的生活和學(xué)習(xí)；另一方面協(xié)助學(xué)生樹立有價值的生活目標(biāo)，認(rèn)清自身的潛力和可以利用的社會資源，承擔(dān)生活的責(zé)任，發(fā)揮個人的潛能，過健康快樂的生活。使同學(xué)們在懂得珍愛自己的同時，在生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會幫助其他需要幫助與關(guān)心的同學(xué)，形成一種良好的互助的氛圍，懂得珍惜。

3.用無限的愛心感化學(xué)生：促使學(xué)生心理健康發(fā)展，熱愛學(xué)生是形成教育藝術(shù)的基礎(chǔ)

"感人心者莫先乎情"，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。老師只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。教育藝術(shù)之樹只有植根在愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

（作者單位：貴州省遵義市第一初級中學(xué)563000）