宋雪蓮

摘要：作為教師，我用無限的責(zé)任與愛心來詮釋我對教育的執(zhí)著堅守。因為責(zé)任，我愿扎根于教育這方熱土，像寒梅一樣盡情的綻放自己。我更要用豐富的知識和扎實的專業(yè)理論水平，堅守在教育這個崇高的崗位上，用慈愛呵護學(xué)生的純真，用智慧孕育學(xué)生的成長，用真誠的心開啟學(xué)生的心靈，用自己的雙手放飛學(xué)生的夢想，托起學(xué)生更美好的明天。

關(guān)鍵詞：堅守；寒梅；迷茫；感動；扎根；吐露芬芳；寒梅傲雪

王安石有這樣的詩句，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”。毛澤東也贊美過梅花“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！泵坊ǖ镊攘?，在于她冰肌雪骨卻傲霜斗雪，那陣陣的幽香盡顯自己與眾不同的個性。我從當上老師，十八年來一路走過，最大的感觸就是：愛教育，就要做一株堅守的寒梅！

扎根泥土，愿做寒梅。師范畢業(yè)那年，我不滿十九周歲，被分配到了農(nóng)村一所普通小學(xué)，懵懵懂懂的開始了自己的教學(xué)生涯。我第一次知道了什么是“包班”教學(xué)：一個人教語文、數(shù)學(xué)、自然、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育……一天七節(jié)課，我都呆在教室里，不停地上課。這跟我憧憬中的教學(xué)生活完全不一樣。我陷入了迷?！粗矍暗桶男Ｉ?，凹凸不平的地面，想起午休時，連個宿舍都沒有，我內(nèi)心沮喪到了極點?！半x開這里”，心里響起這樣一個聲音。

恰巧機會來了，那是大約兩個月后，教委上來人了，當時的教委主任帶著一位新來的老師，這位老師是部隊里隨軍調(diào)過來的，當時的部隊營房就扎在這所小學(xué)附近，她在這里工作能方便些。這樣，就要調(diào)走一個老師，因為我剛來不久，就決定調(diào)我到南面的一所小學(xué)去。我聽了，心中一陣竊喜，聽說那里的學(xué)校剛蓋起了小樓房，跟我一起畢業(yè)的一個同學(xué)還在那里，如果去那里工作，肯定比在這兒強多了，我很快便同意了。

離開前，我來到了教室跟學(xué)生們道別，我說：“我要離開這里了，有新的老師來教你們?！弊屛覜]想到的是，我的學(xué)生們竟然都哭了起來。有好幾個女生拉著我的手哀求到：“老師，留下吧，留下吧！求求您別離開我們……”我的眼淚奪眶而出，愣在那里不知道說什么好。那位老師或許是被這種場面感動了，或許是被眼前簡陋的校舍驚呆了，她提出要到南面那所小學(xué)去。就這樣，我留了下來。不知是喜還是憂，獨自站在辦公室門口，看著那幾株不知道名的花木枝干，心里有有說不出的滋味。一位老教師語重心長地跟我說：“很多年也沒有年輕的老師來這里了，孩子們喜歡你啊。其實，這里還是很不錯的，空氣也好。”想想那些挽留我的學(xué)生，原來他們已經(jīng)對我有了深深的感情，我卻直到今天才感覺到——對于這些學(xué)生來說，我是多么重要啊。當我意識到了這一點之后，一種責(zé)任感油然而生，我將班級的各科課程協(xié)調(diào)好，調(diào)整了自己的心態(tài)。語文課上和他們一起讀書，音樂課上一起唱歌，體育課上一起奔跑……日子一天天快樂起來。

秋去冬來，看看門前的幾株花木卻顯露出了生機，原來這是梅花。我不禁發(fā)出了會心的微笑。我覺得自己就像這里的一株梅花，慢慢的扎根于教育這片熱土，經(jīng)歷過冬的嚴寒之后，就要綻放自己的美麗了。靜思自己幾年來的從教生活，我已習(xí)慣了在三尺講臺上走來走去，一步步的體會擔(dān)子的沉重，聽慣了學(xué)生稚嫩的聲音喊我老師，好像在提醒我肩負的使命有多偉大。

梅花生艷，吐露芬芳。后來，我來到中學(xué)任教。站在初中的講臺上，我的內(nèi)心已經(jīng)踏實了很多。因為此時的我已經(jīng)愛上了教育事業(yè)，對于工作的責(zé)任感更強烈了。有經(jīng)驗的老師跟我傳授，中學(xué)的孩子可不像小學(xué)生那樣單純，尤其是初二下學(xué)期開始，學(xué)生的逆反心理逐漸的顯現(xiàn)出來，要用智慧和耐心去面對他們。