黃虎林

摘要：體育課程是職工學(xué)校課程的一部分，是鍛煉學(xué)生身體機(jī)能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的教育要求學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面均衡地發(fā)展。所以，優(yōu)化體育教學(xué)應(yīng)是職工學(xué)校課程的一項(xiàng)重要目標(biāo)。本文主要分析了對(duì)當(dāng)前職工學(xué)校體育教學(xué)的有效性的認(rèn)識(shí)以及優(yōu)化職工學(xué)校體育教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：職工學(xué)校體育教學(xué)；有效性；策略

隨著教育事業(yè)的改革，國(guó)家更注重培養(yǎng)良好的“五育”青年。體育作為“五育”中的一種教學(xué)，更是受到越來(lái)越多的人關(guān)注?，F(xiàn)如今，學(xué)生們?yōu)榱烁呖寄軌蚪鸢耦}名，都在埋頭苦讀，各種習(xí)題，各種試卷堆積如山。本應(yīng)該是青春張揚(yáng)的年紀(jì)卻被書本壓的喘不過(guò)氣來(lái)，學(xué)生的身心和心理都沒有得到良好的釋放，這對(duì)他們的身體健康存在著嚴(yán)重的隱患。

一、對(duì)職工學(xué)校體育教學(xué)的有效性的認(rèn)識(shí)

1.主體因素

（1）教師方面。教師在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)的作用，所以，體育教師的專業(yè)性、以及教學(xué)水平在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果[1]。調(diào)查顯示，我國(guó)65%的學(xué)生對(duì)體育課的課程安排不滿意，對(duì)教師的專業(yè)水平存在著質(zhì)疑。如果沒有專業(yè)化的教師，就保證不了學(xué)生在體育課上學(xué)到專業(yè)的技能，這樣也就讓學(xué)生大大失去了對(duì)體育的興趣。

（2）學(xué)生因素。雖然教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用，但是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中占有主體地位，教學(xué)是“教”和“學(xué)”同時(shí)進(jìn)行的，沒有學(xué)生的積極配合，教師的教學(xué)效果也會(huì)大大折扣。而調(diào)查顯示，在職工學(xué)校體育課程中，學(xué)生寧愿呆在教室里面學(xué)習(xí)文化課也不愿到操場(chǎng)上去鍛煉身體，已經(jīng)習(xí)慣了應(yīng)試教育體系的他們，覺得成績(jī)是最重要的，這就給體育教學(xué)帶來(lái)了難度。所以，大部分學(xué)生在完成職工學(xué)校學(xué)業(yè)時(shí)，都沒能完成體育教學(xué)要求的任務(wù)，他們的身體素質(zhì)、技能水平也都沒有達(dá)到要求。

2.客體因素

（1）教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是職工學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是影響體育課堂有效性的客體因素。教學(xué)的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。職工學(xué)校課程是否合理，體育教材的選擇是否得當(dāng)，教師能否巧妙地將課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，對(duì)教學(xué)的效果影響很大[2]。學(xué)校應(yīng)選擇難度適宜、容易被學(xué)生掌握的教材。否則，如果難度較大，就會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，不利于體育課程的開展。

（2）學(xué)校體育器材的配備。有些學(xué)?！爸匚妮p武”，只是盲目地抓成績(jī)，抓升學(xué)率，而忽略了學(xué)生們的身心狀況，對(duì)于體育器材的配備也是草草了事，甚至有些學(xué)校的體育課程僅僅是讓學(xué)生們自由活動(dòng)，這些都對(duì)職工學(xué)校體育教學(xué)有效性地提高帶來(lái)了阻礙，也讓學(xué)生們都無(wú)法正常地享受本應(yīng)屬于他們的活動(dòng)時(shí)間。

二、提高職工學(xué)校體育教學(xué)有效性的策略

1.開展形式多樣的體育教學(xué)

要想提高職工學(xué)校體育教學(xué)的有效性，首先要豐富體育教學(xué)的模式，開展多種多樣的教學(xué)形式。體育本身就是一門放松身心、訓(xùn)練體能、強(qiáng)身健體的課程，一般體育課程也都在室外進(jìn)行[3]。所以針對(duì)體育課程，學(xué)校要努力做到創(chuàng)新、讓學(xué)生們能夠真正地放松自己，多增加一些體育項(xiàng)目，比如武術(shù)、健美操、乒乓球、網(wǎng)球等，讓學(xué)生有更多的選擇。對(duì)于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，跳高、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等測(cè)試內(nèi)容加以改良，不要把這些內(nèi)容作為衡量學(xué)生體育分?jǐn)?shù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段上，教師可以通過(guò)一些小游戲的融入來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一般在支撐跳躍項(xiàng)目的教學(xué)中，教師會(huì)采取推小車或者兩人推手練習(xí)的形式來(lái)進(jìn)行，這種通過(guò)游戲的導(dǎo)入的準(zhǔn)備活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.明確體育課程的教學(xué)目標(biāo)

職工學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)從適應(yīng)未來(lái)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r以及走向社會(huì)的就業(yè)需要等方面來(lái)考慮，從而制定出一份詳細(xì)地發(fā)展目標(biāo)。比如在仰臥起坐這個(gè)體育項(xiàng)目上，學(xué)生1分鐘應(yīng)該達(dá)到多少頻率才算合格，仰臥起坐的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)也要有一定的規(guī)范。教學(xué)目標(biāo)的制定不僅僅要考慮學(xué)生的身體機(jī)能狀況，還要考慮學(xué)生的差異性，不能以偏概全。要制定符合大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的要求。明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們養(yǎng)成體育意識(shí)的習(xí)慣，讓他們克服片面追求體質(zhì)發(fā)展的思想，讓學(xué)生達(dá)到新時(shí)期人才的標(biāo)準(zhǔn)。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

體育教師在教學(xué)方法上應(yīng)力求創(chuàng)新，比如在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中可以將趣味性融入進(jìn)來(lái)，趣味性教學(xué)，顧名思義就是讓學(xué)生覺得體育很有意思，并從總感受到樂趣的教學(xué)，盡管職工學(xué)校體育課程針對(duì)的都是一些大孩子，但是他們也是孩子，童心未泯，教師在講課的時(shí)候，可以用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。比如，體育項(xiàng)目中很著名的“馬拉松”長(zhǎng)跑，教師在進(jìn)行這個(gè)訓(xùn)練時(shí)，可以告訴他們?yōu)槭裁匆麨椤榜R拉松”，以故事的導(dǎo)入來(lái)讓學(xué)生們掌握長(zhǎng)跑的技巧。其他體育項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)中，也可以舉一些奧運(yùn)會(huì)上體育健兒的優(yōu)秀事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生們的體育知識(shí)，也讓他們從中得到了鍛煉。

4.借助多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的信息化

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，各種多媒體技術(shù)被運(yùn)用到各行各業(yè)中，學(xué)校教學(xué)也是如此，許多老師都是利用多媒體教學(xué)作為輔助，很好地完成了教學(xué)課程。體育課上也可以運(yùn)用到這種技術(shù)。有些專業(yè)、抽象的知識(shí)，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，比如，教師在講解投籃這個(gè)動(dòng)作時(shí)，借助多媒體放映一些經(jīng)典性的投籃片段，也可將動(dòng)作進(jìn)行拆解放映，從分解到整合，使學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作技能形成清晰的認(rèn)識(shí)，這樣，既能讓學(xué)生們耳目一新，又能促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

綜上所述，要想更好地提高體育教學(xué)的有效性，學(xué)校體育教師應(yīng)提高自身素質(zhì)以及專業(yè)水平，選定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容并通過(guò)創(chuàng)新改良自己的教學(xué)方式，根據(jù)具體學(xué)生具體情況制定不同的教學(xué)方案，從而促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。保障學(xué)生們能在輕松、愉快地氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]施勇.鄂東地區(qū)職工學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].體育成人教育學(xué)刊.

[2]賴成武.論職業(yè)職工學(xué)校體育教學(xué)中贊賞性語(yǔ)言的運(yùn)用[J].職業(yè)教育.

[3]封利.職業(yè)職工學(xué)校體育延伸性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探討[J].科技信息.

（作者單位：甘肅省職工體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校甘肅蘭州730050）